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春天的手教案 春天的手教案1 第一课时 教师目标： 知识目标：认识生字14个。 能力目标：正确流利地朗读课文。 情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。 教学重难点：认识本课生字，朗读并背诵课文。 教学措施： 1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。 2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。 教学策略： 1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。 2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。 教学准备：生字卡片。 教学过程： 一、创设情景、导课。 1、寒冷的冬天过去了，春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同？由此导入新课。 2、板书课题：春天的手。 3、读课题。 二、自学课文、认识生字。 1、学生自读课文，标出不认识的字。（可问一问、或根据上下文猜一猜）。 2、组内交流认字情况。 3、学生读课文，注意生字的读音。 4、教师检查认字情况：出示生字卡片，让学生认读，边读边组词，说出带有生字的句子。 5、做猜字游戏，巩固生字。 三、再读课文，理解课文内容。 1、读课文，想一想春天到了，我们身边发生了什么变化？ 2、小组讨论。教师总结： 大地绿了，小河唱起了欢乐的歌。 小鸟飞上枝头，小朋友活泼健壮。 3、齐读课文。 小结：说出这节课自己的收获。 板书设计： 春天的手 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 掠 拂 枝 拉 教学反思： 第二课时 教师目标： 知识目标：正确书写本课的生字6个。 能力目标：提高朗读和书写能力。 情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。 教学重难点： 书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。 措施： 1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。 2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。 教学策略： 1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。 2、采用学生自己试写，小组交流，教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。 教学过程： 一、复习 1、出示生字卡片，学生认读（侧重中差生）。 2、指名读课文（学生评议）。 3、指名背诵课文，齐背课文。 二、学习生字。 1、小组合作认识生字，出示生字卡片，指名读并组词，用“快乐”、“朋友”造句。 2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字，学生讨论生字的笔顺，教师巡视。重点指导“树”“春”的写法，其余生字让学生自悟。 3、学生书写练习，师巡视发现问题及时纠正。 三、课堂小结： 说说这节课自己的收获。 板书设计： 春天的手 春天的手教案2 第一课时 教学内容：春天的手 学生学习过程： 一、导课： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》 二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手 春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮 第二课时 教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程： 一、导课： 同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习： 朗读《春天的手》。 开火车读生字。 指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 三、学写字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 2、你认为这个字怎样写好？ 3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春乐树拍朋友 学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。） 4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春乐树拍朋友 春天的手教案3 一、本课共确立了三个教学目标： 1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。 2、了解春天到来时，大自然