小学体育_武术：基本手型和步型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《武术》教学设计 课题 武术：三种基本手型和两种基本步型 水平 阶段 (水平二) 三年级二班 单元 4-1 人数 36 授课人 学习 目标 1、正确使用术语描述三种基本手型和两种基本步型。 2、能做出三种基本手型和两种基本步型。 3、发展学生协调、柔韧素质及创新能力，培养刻苦耐劳、团结协作的精神。 学习 内容 1、武术：三种基本手型和两种基本步型??? 2、游戏：叫号赛跑 重难点 重点：能做出三种基本手型和两种基本步型的基本动作。 难点：能做出三种基本手型和两种基本步型的组合动作 顺序 时 间 教学组织形式与要求 教师主导 学生主体 次数 一 ? 1-2 分 钟 1、整队，师生问好； 2、语言激励、展示，导入本课； 组织：四列横队 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ▲ 要求：注意力集中，情绪高涨。 ? 教师用激励性语言、展示导入教学。 ??? 注意听教师对课的安排与要求，情绪饱满、注意力集中。 ? ? 1 ? 次 二 ? ? 8-10 分 钟 ? ? 武术的三种基本手型：拳、掌、勾 1、介绍武术的三种基本手型（拳、掌、勾） 2、手型变换 方法：在慢跑中听老师评价进行鼓励，跟老师做拳、掌、勾的手型变换。 组织： （1）接上面队形向右转成四路纵队； （2）一路纵队进行慢跑； 要求：1、注意力集中。 2、动作规范。 ? 教师带领学生进行慢跑热身活动，语言提示，动作展示，感染学生。 学生在教师带领下，一路纵队跟着教师慢跑，听老师评价进行展示，直至到达指定场地。 ? ? 多 次 三 ? ? ? 4-?6 分 钟 武术的两种基本步型：马步、弓步 1、游戏：快找同伴——剪、包、锤 组织：一路纵队进行慢跑 ?????? 散点 在游戏快找同伴中做平常步幅的剪、包、锤；加大步幅的剪、包、锤；并进行素质练习。 要求：富有激情、积极参与。 1.教师示范剪、包、锤动作。 2.教师巡视指导。 3.进行及时评价，调动学生兴趣。 ? 学生在教师带领下进行游戏，并进行素质练习。 ? ? ? 多 次 ? ? ? 8-10 分 钟 ? 2、马步、弓步： 组织：体操队形 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ▲ （1）教师讲解示范马步、弓步，学生跟做。 （2）教师引导学生自主、合作、探究进行弓步、马步结合拳、掌、勾的组合动作。 (3)小组展示，共同练习。 要求：注意力集中，动作用力、规范。 ? 1、教师语言提示，师生共同练习 2、适时参与并示范 4、及时评价到位，及时调动学生兴趣 ?? 1、学生在教师带领下进行练习； ? 2、充满激情、大胆练习 ? ? 多 ? ? 次 四 ?? ? 6-8 分 钟 ?游戏：叫号赛跑 组织： 1?2?3 4?5?6?7??8 910 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ▲ 规则：结合弓步、马步与拳、掌、勾的组合动作。老师马上喊号，被喊到号的同学迅速跑出，其余同学并步站好，加油。 要求：动作规范、注意力集中、遵守游戏规则。 1、教师示范、讲解规则、要求； 2、及时评价到位 ? ? ? ? 1、???按要求练习。 ? 2、???互相鼓励，互相帮助? ? ? ? ? ? ? ? ? 多 ? 次 五 2-4 分 钟 放松整理 小结本课 宣布下课 1、?教师领做放松活动 2、?小结本课情况，宣布下课。 1、??学生跟做放松活动 2、?小结本课，师生再见。 ? 多 ? 次 器材 录音机1台 课后 巩固 与家人一起练习今天所学的武术动作，并向家人介绍自己知道的武术动作术语。 《武术：基本手型和步型》课程标准分析 《新课程标准》指出“了解多种动作术语或动作名称的含义。如使用正确的术语描述已经学过的动作（如马步等），并说出同类动作的不同变化?。”和“初步掌握一些武术类活动的基本动作。如初步掌握武术的基本动作、6～8个简单动作组成的武术套路等。”根据课标要求，我制定了如下教学目标： 1、正确使用术语描述三种基本手型和两种基本步型。 2、能做出三种基本手型和两种基本步型。 3、发展学生协调、柔韧素质及创新能力，培养刻苦耐劳、团结协作的精神。 新课标标要求：“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。”本节课的设计力求在身体练习、心理体验、社会交往三个维度上使学生得到锻炼，从而增进学生的健康。 新课标指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”这堂课我遵循这一特点，把课堂