部编人教版七年级语文上册全册教案.docx

PAGE PAGE 1 部编人教版七年级语文上册全册教案 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 21 七年级语文·上新课标[人] 21 第一单元歌咏自然 21 1.理解、积累本单元新学的词语。 21 1.诵读品味，融入文本意境，领会思想内容、艺术境界。 22 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 22 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文，把握文章思想内涵。 23 2.理清思路，学习作品精巧的构思。 24 3.将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 24 4.深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 24 5.注重品味语言。 24 1.易错字 25 2.多音字 25 3.形近字 25 【文题解说】 26 【创作背景】 26 【重点】 27 【难点】 28 1.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。 28 2.在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。 28 1.积累文中的重点词语。 28 3.有感情地朗读课文，了解文章思路，整体感知课文。 28 4.学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。 28 【重、难点】 28 一、掌握字词，了解文学常识 30 1.字音辨读。 30 2.字形辨识。 30 3.词语解释。 30 2.酝酿晕擞 31 (4)炫耀。(5)花枝招展 31 二、初读课文，整体感知 32 1.文中细致描绘了春天的哪些景象? 32 2.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情? 32 3.哪些段落直接抒发了这种感情? 32 4.你能找出文中盼春的句子吗? 32 【女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情。 32 三、朗读训练，理清思路 32 1.朗读训练。 33 2.整体把握文章内容，理清文章思路。 33 【学生回答，明确以上问题。 33 四、朗读体验，读出自我 34 2.我推荐:山朗润 35 【师小结。 36 【重、难点】 38 1.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。 38 2.在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。 38 1.本文的结构特点是什么? 38 2.你认为作者笔下的春天是一个什么样子的? 38 一、精段赏读，学习方法 38 (一)赏读第一自然段。 38 1.课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着” 39 2.“近”和“盼”有什么关系? 39 3.体会两个“着”、两个“了”的作用。 39 (二)赏读第二自然段。 39 1.第二自然段和第三至第七自然段是什么关系? 39 2.这一部分是怎样安排写景的层次的? 39 3.读课文第二自然段，说说第一句和第二句之间是什么关系。 40 4.体会“刚”字的作用。 40 6.体会三个“起来了”的作用。 40 7.说明本段的修辞手法及作用。 40 (三)赏读“春草图” 41 1.第三自然段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的? 41 【由点到面，由近及远，从正面到侧面。 41 2.体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。 41 4.体会“一大片一大片”给人的感觉。 41 二、自主探究，学以致用 42 (一)自主赏析“春花图” 42 4.作者是从哪几个角度写“树上”的花的? 43 5.“闹”改为“飞”好不好?为什么? 43 6.写“花下”，则写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系? 43 7.“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花? 43 8.体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。 43 (二)自主赏析“春风图” 44 【补充:五种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉。 44 2.引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用? 44 3.体会“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。 44 4.春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢? 44 (三)自主赏析“春雨图” 45 1.“像牛毛，像花针，像细丝”，表现了春雨的哪些特点? 45 2.体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。 45 3.为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼” 45 5.体会“静默”二字所表现的境界。 46 (四)自主赏析“迎春图” 46 1.体会“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表现的意思。 46