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小学三年级上册数学教案2020 小学三年级上册数学教案2020一 教材分析 一、课标中对本节内容的要求 1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形。 2、进一步认识长方形和正方形的特征。 3、通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 二、本节内容的知识体系 1、长方形的概述。 2、进一步认识长方形和正方形。 三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。 四、本节核心内容的功能和价值 通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。 学情分析 1、通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。 2、在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。 3、认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形。 2、进一步认识长方形和正方形的特征。 3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点 1、知道什么样的图形叫做四边形。 2、掌握长方形和正方形的特征。 小学三年级上册数学教案2020二 《认识周长》： 教学目标 1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义。 2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。 3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。 教学过程 一、创设情境，感受周长 1、剪一剪。 谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片(电脑演示：三幅卡通头像图片)，认识它们吗?在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好! 学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。 2、说一说。 讨论：你是怎样剪的?(沿着头像的边剪的)学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。 小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。你能指一指你剪出的头像四周的边线吗?(先指名指一指，再在同桌间互相指一指) 揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。(板书：认识周长) 二、提供实例，认识周长 1、教学例题。 出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗? 指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。 出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗? 指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。 2、练一练。 (1)想想做做第1题。 提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗? 学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线，并说一说它们的周长分别指什么。 (2)想想做做第2题。 出示题目。 谈话：你能描出这些图形的边线吗?请同学们拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。 用实物展示台展示学生的作业，互相评价。 提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么? 三、引导探究，测量周长 1、自主探究。 谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?请同学们看这三件物品。(出示长方形的名片、五角星纸片和1元的硬币)先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长?你能想到哪些好方法? 学生可能想到量、围、滚等不同的方法。 组织活动：下面请同学们拿出这三件物品，小组分工合作，用你认为合适的方法，分别量出它们的面的周长。 学生按要求测量长方形名片、五角星纸片和1元硬币面的周长，教师参与学生的活动。 2、反馈。 提问：哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样测量长方形名片的周长的? 可能出现以下几种方法： (1)量出四条边的长，再相加; (2)量出名片的长和宽，再计算; (3)用一根细线沿名片的边线围一周，再量细线的长; (4)把名片沿直尺的边翻动一周。 比较：大家用不同的方法得出了名片的周长，在这些方法中，你比较喜欢哪一种方法?为什么? 提问：你是怎样测量五角星纸片的周长的?有不同的方法吗? 再问：你认为测量五角星的周长，用什么方法比较合适?(量出其中一条边的长，再用这条边长乘10) 提问：你是怎样测量1元硬币的周长的?(学生可能会用围或滚的方法测量1元硬币的周长) 追问：为什么不能直接量出1元硬币的周长，而要用围或滚的方法呢? 3、小结。 提问：你学到了