部编版小学语文教资面试三年级下册《荷花》试讲逐字稿.docxVIP

荷花 部编版小学语文三年级下册第一单元第3课 开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的 19号考生，我今天抽到的试讲题目是《荷花》，下面开始我的试讲。 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐! 师∶上课之前老师出一则谜语，大家仔细听，猜猜是什么? 师∶听好喽，池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。 师∶大家的反应真敏捷，老师还没说完就有同学大声地说是荷花。 师∶不过以后发言之前要先举手示意哦! 师∶同学们猜的非常正确，刚刚的谜语给咱们展示出一个可爱的像小姑娘一样的荷花，大家想不想一饱眼福啊 ! 师∶好，那今天就让我们跟着叶圣陶老爷爷一起去公园赏赏《荷花》，伸出手跟着老师一起书写课题。 二、初读 师∶请大家打开课本翻到《荷花》，在看课文之前，我们先来认识一些生字词，请看ppt上呈现的生字，谁能接着拼音的帮助读一读? 师∶看你已经等不及了，那请你来读一读! 师∶她读完了，大家觉得她读得怎么样啊 ? 师∶哦，读的声音很大，也很清脆，请坐。 师∶看来老师要加大难度了，看看老师手上的生字卡片，没有了拼音的帮助，谁愿意再来挑战一次 ? 师∶你的眼神亮亮地充满自信，你来吧。 师∶大家说他读得怎么样 ? 师∶是的，很有气势。就是有一个字音读得不太准确。挨挨抒挤的挨是一个多音字，在这应该读ai。 师∶当然它也有读二声的时候，谁能用二声的读音组一个词 ? 师∶同学们说有挨打，挨骂。 师∶说的可真好，组词非常准确，都请坐。 师∶那现在请同学们把生字宝宝带到课文中去，再读一遍。同时找找课文描写了哪些景物 ? 师∶大家朗读完毕了，那咱们一起说出答案好不好 ! 师∶同学们的表现太精彩了，没错，课文写了荷叶、荷花两种景物。师∶来，掌声鼓励下自己。 三、析读 师∶接下来，老师再给大家5分钟时间，边读边观察插图，看看作者是如何描写荷花的?圈画出相关的句子。可以和同桌一起分享交流，稍后老师请大家来说说。开始吧。 师∶好，时间到，大家一个个都胸有成竹地端坐好了，看来大家都有了自己的答案。 师∶谁想第一个来说? 师∶你早早就举起了手，先请你来说说吧。 师∶他画出来的是这一句--荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 师∶挨挨挤挤是什么意思，你知道吗 ? 师∶说的没错，就是挤来挤去的。 师∶它是形容人很多的。那作者把这个词放在这儿是要说明什么呀? 师∶对，用来形容荷叶的多! 师∶同学们，你们能想象出荷叶这样挨挨挤挤的场景吗 ? 师∶看你有话想说，来，请你。 师∶你说，你想到了荷叶一片连着一片，高矮和大小都不一样，数量非常多，很密集。 师∶你考虑的很细致啊，都想到了荷叶的大小。老师奖励你一朵小花，课后可以用它来兑换文具，请坐。 师∶这个句子除了说明荷叶的多，还把它比作了什么呢? 师∶是的，大圆盘，而且是碧绿的大圆盘。师∶大家觉得这样写荷叶有什么好处呢 ? 师∶没错，形象生动，就好像我们眼前都呈现出了这样的画面 ! 师∶那同学们觉得应该怎样朗读这句呢 ? 师∶说的太正确流利，咱们要重读挨挨挤挤、碧绿、大圆盘，把荷叶的数量、颜色和形状读出来。师∶那快来读一读吧，预备齐。 师∶同学们读完了，还有谁想分享自己画出的句子? 师∶最右边的女生，请你来说说吧 !老师注意到，这会儿你还没发言呢! 师∶嗯，你找的是这一句--白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 师∶这句话你觉得哪里好呢 ? 师∶哦，冒字用的好! 师∶那你得说服大家哦 !冒在这里有什么样的妙处呢? 师∶嗯，说明荷花生机勃勃。 师：生机勃勃这个词语用的真好，那通过这个冒字还能想到什么 ? 师∶不要着急，试想可不可以把它换成长字 ?师∶嗯，不可以，为什么呢? 师∶对呀，这说明荷花生长速度快。再加上荷叶的密集，荷花生长起来就不那么容易了，要从繁密的荷叶中钻出来，要有力量。 师∶所以呀作者仅仅用一个动词冒，就表达出了这么多层的意思，大家体会到了吧! 师∶你敢于表达自己的观点，真了不起!请坐。 师∶还有同学想分享吗 ? 你都等不及了，快起来说说吧。 师∶她找到的是这一句--有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师∶这样，你和老师先一起合作读读这句，我来读有的，你往下接，好吗 ? 师∶有的…..有的…..有的……. 师∶读完了你有什么发现吗 ? 师∶嗯，这里运用了排比的手法。 师∶说的很好，像这样形式差不多的三个句子放在一起就是排比句。那你再说说具体写了荷花的哪些样子 ? 师∶有才展开的样子，还有全展开了的样子，还有吗 ?别着急，再找找。 师∶诶，还有花骨朵儿的样子。 师∶你抓住了关键词语，找的真准确，请坐。 师∶总结一下，也就是说这里写了荷花刚开的样子，全开的样子，还有未开的样子。真是姿态不一。 师∶这样姿态不一样的荷花究