人教版 二年级数学上册 2.2.2 退位减 教案.docVIP

《100以内的加法和减法（二）　退位减》教学设计 教学内容： ?人教版小学二年级数学上册教科书第19页例2,例3。 教学目标： 1．使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。 2．使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3．使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重点： 探索并掌握100以内两位数退位减法的计算方法，会列竖式正确计算。 教学难点： 理解个位不够减从十位退“1”的算理。 教学过程： 一、复习导入 ?1、口算我最棒。（复习20以内退位减法） ? 16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝ 　　　11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝ 2、算一算，连一连。 43－21?　 64－32　　 56－41　　 77－43 15　　　34　　　32　　　22 设计意图：利用熟知的口算，将算理迁移，为后面的学习做好铺垫。 同学们已经掌握了20以内退位减和上节课学习的不退位减，这节课我们一起研究100以内数的退位减。 板书课题：退位减 ?二、探究新知 （一）教学例2。 引导学生探索计算方法。 出示图，小精灵提了一个问题：中国比美国多多少枚金牌？从而引出减法算式：51-36。 师：同学们先试着算一算这个算式。个位上1减6不够减，怎么办？我们先 用小棒摆一摆。 学生动手摆小棒，小组讨论51-36的计算方法。 引导学生说交流摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？ 生回答。 师小结：个位上1减6不够减，我们先拆开一捆小棒和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆（10根），再加个位的5根，一共还剩15根。 （3）引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国15枚金牌。你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗？ （4）引导学生探索笔算的方法。 师：我们试着用笔算方法算算吧！ 板书：　　51 　　　　　—　36 师：我们在前面学习不退位减法列竖式时，应注意些什么？（生：相同数位对齐，从个位算起）我们今天学习的退位减法，同样要注意这些。 个位的1不够减6，怎么办？（引导学生探索，进而发现从十位退1来解决。） 千万不要忘记这个小小的退位点，它非常重要！它时刻提醒着我们从十位退1了，十位上原来的数要减1。 从十位减起方便吗？（进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。） 设计意图：让学生经历自己摆小棒的过程，能够更深刻地理解退位，从十位退1，到个位上变10，理解算理。 （二）自主探索例3。 出示例3：50-24 师：我们刚才学了用竖式计算两位数的退位减法，现在自己试试用竖式做这道题。 学生独立做，然后讨论算法，说计算过程。? 教师重点提示如何退位，从十位退“1”后，个位要算几减几；十位再算几减几。 （三）小组合作，总结算法。 笔算退位减法应注意什么？ 学生回答，课件展示： （1）相同数位要对齐； （2）从个位减起； （3）个位不够减，从十位退“1”当10再减。 ?三、知识运用 1.完成第20页练习三第4题。 2.完成练习三第5题。 3.完成练习三第6题。可指名回答，结合回答的过程让学生说一说题目的错因，让他们进一步感受退位减的计算方法。 设计意图：练习是巩固知识，形成技能，发展思维的重要手段，设计上述练习，是为了让学生更好地巩固列竖式的算理，算法。 四、课堂小结 师：请小朋友们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？笔算退位减法应注意什么呢？ 设计意图：让学生说一下今天的学习内容，既是对本课内容的回顾与整理，同时提高学生的表达与自我评价能力。 五、作业布置 1.第19页“做一做”； 2.第21页练习三，第7题、第8题。 六、板书设计 ?　　　　　　　　退位减 ??51－36=15　　　　　　　　50－24＝26 ?　　　 .　　　　　　　　　　　　　. 　　5　1　　　　　　　　　　　5　0 　　　－3　6　　　　　　　　　　－2　4　　　　　 　　1　5　　　　　　　　　　　2　6 ??1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.个位不够减，从十位退“1”当10再减。