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绝句教案 绝句教案7篇 绝句教案 篇1 【教学目标】 1、学习古诗中的生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 【教学重难点】 1、认识古诗中的生字，会写生字。 2、有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。 【教学准备】 有关本课的课件、生字卡片。 【教学时间】 30分钟。 【教学设计】 一、导入 同学们，春天来了!让我们一起唱首春天的歌吧!(课件播放歌曲《春天在哪里》) 春天来了，你们高兴吗?恩!唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀!杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。绝句是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。 二、初读古诗 1、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。 2、学生自由练习朗读古诗。 3、现在，谁来试着把古诗读一读?小朋友听听他把字音读准了吗?(教师随机评价) 三、学习生字 小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗?现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢!第一个跑出来的是谁呢?(课件出示生字鹭柳窗鸣) 四、再读古诗 生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。 1、指名读。 2、齐读。 3、老师读。 4、齐读。 五、感悟古诗 小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么? 1、两个黄鹂鸣翠柳： 大家仔细听，仿佛听到了什么?再仔细看看，你好象看到了什么?翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀!它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩! 2、一行白鹭上青天： 读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊! 3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船： 一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了?这船只停在江边，他们在等待什么呢?虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然! 4、小结： 同学们，杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃!让我们带着欢快的心情读读这首诗吧!还可以配上你的动作、表情呢! 六、拓展延伸 杜甫诗中的春天多美呀!他还有一首写春天的诗呢!(课件出示《绝句》)。 他还有一首诗写的也是春天。(课件出示《春夜喜雨》) 杜甫是多么喜欢春天呀!你们呢?课后，(课件出示作业选选选)大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。 绝句教案 篇2 一、交流资料，引入新课 1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照） 2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。 （学生交流资料） 3、同学们的资料很详细也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首(板书课题及古诗,学生随老师板书念). 二:整体感知古诗 1.师范读古诗. 2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听. 3.指名学生读,其他同学认真听,边听边想:这首诗赞颂的是谁? 三:利用网络,理解古诗内容 (一).理解前两行诗句. 1.自读古诗,读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语. 2.你找的是那两个词?你是怎么理解这两个词的? (学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思.) 3.前两行是什么意思?你能用自己的话说说吗? (找两三名学生说前两行诗句的意思.) 4.这两行要用什么样的语气来读?(读出英雄气概) 5.现自己试读,再指名同学读,其他同学评议. (二).查找资料,理解后两行诗句. 1.齐读后两行诗句. 2.提问:读后你有什么疑问,最想知道什么? (项羽是谁?他为什么不肯过江东?江东是什么地方?等) 师:善于提问时很好的学习习惯,在解决问题过程中才会学到更多的指示,这节课老师就把问题交给你们,利用上网查找资料的方式自己解决问题,有信心吗? 3.教师指导学生上网查找资料. (1).在”百度搜索”中输入”项羽”两个字,然后点击搜索. (2).教师推荐选项:1.项羽;2.楚汉之争和汉朝建立;3.项羽. (3).自己选择一项了解有关内容. (学生自读资料,教师巡视指导.) (4)项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。 （学生交流资料） 观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的？ （学生说说自己