“双减”背景下小学语文非书面作业设计.docxVIP

“双减”背景下小学一二年级语文非书面作业设计（落实双减优化作业） 落实立德树人的教学目标，践行“双减政策”的倡导，是学校推进教学实践的立足点。“双减”政策的出台，既对教师的作业设计提出了新的挑战，也为教师的作业设计提供了更大的发挥空间。 “双减”政策的明确要求：小学一二年级不考试，不布置书面家庭作业。而在长期以来的教育教学中，语文作业一直都是语文课堂教学实施的重要组成部分，是语文课堂教学的重要补充和延伸，更是实现语文有效教学的关键性环节。不布置书面家庭作业，这就需要老师在充分尊重低段小学生的年龄特点和学习规律的前提下，研究作业设计体系，以其他形式帮助学生巩固练习，达到学习效果。 首先，教师要明确一二年级语文非书面家庭作业的设计目标： 1.基础目标：所布置的作业要有利于帮助学生巩固课内学习的基本知识； 2.能力目标：所布置的作业要有利于提升学生的基本能力； 3.素养目标：所布置的作业要有利于促进学生的全面发展，提升语文素养。 其次，教师也要明确一二年级语文非书面家庭作业的布置原则： 1.不能给家长布置作业； 2.不能让家长代做作业； 3.把握兴趣特点和难度系数； 4.不加重学生负担，口头或实践作业也应该控制在合理的时间范围内。 基于这样的目标和原则，我就本学期教学一年级语文时的家庭作业设计思路做以下简要交流。 一读 以口头作业为主，将书面作业口语化，是一二年级语文家庭作业的基本策略。