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PAGE 1 - 浅析自然课程在日常教学中的运用 浅析自然课程在日常教学中的运用 引言 有名的大教育家卢梭说过：“教育应回到自然，适应自然，建立在自然的基础上，教育要顺应儿童的天性。〞大自然是幼儿的活课堂，在大自然中，幼儿的天性能得到尽情释放。《纲要》也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。〞基于我园为省课程游戏化项目试点园，在解读六个支架中的第五个支架中也指出，关注文本，转向幼儿。每所幼儿园收集园年附近肯定范围之内的各类自然资源、社会资源和人力资源，形本钱幼儿园的教育资源地图，在课程资源地图中提供三处幼儿园周边的课程资源介绍，及根据《指南》预设有可能引发的幼儿的学习及阅历。追随幼儿阅历，为生成活动做预备。这个支架所要求做的课程资源地图，事实上是引领教师关注幼儿生活环境，用幼儿的视角去看四周环境，引领教师更多的从关注教材转向关注幼儿的阅历。马山中心幼儿园位于滨湖区太湖边，依山傍水，这里一年四季盛产各种蔬菜瓜果，有着很多得天独厚的自然和社会环境，是孩子们生活、学习、游戏的大课堂。为了更好地利用本地的自然资源，优化幼儿一日活动，促进幼儿全面进展，故对课程游戏化背景下的自然课程进行探究。 一、收集有关园内园外的自然课程资源，使之成为自然课程的一部分。 自然课程的含义为原始、自然、本真，