小学语文17、《麋鹿》教学参考(苏教版六年级上).pdfVIP

《麋鹿》教学参考 教材分析 这是一篇精读课文，介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。 课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。作者开始描写在天色微明时，江苏大丰自然保护区麋鹿 出没的情景，目的是吸引读者阅读的兴趣，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所， 是因为这片土地广阔，“气候温和，林茂草丰”。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。 课文接着介绍麋鹿的特点。 麋鹿外形很奇特，表现在“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴”。从“四不像”的俗称以及神话小说《封神榜》 中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角；雌麋鹿没 有角，体形较小。麋鹿的尾巴是“鹿科动物中最长的”。麋鹿的“蹄子宽大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后变成棕灰色”。 课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一种“草食性哺乳动物”，喜欢在沼泽环 境中生活。 麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的珍贵。 课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。作者是按时间的先后顺序介绍的，条理清楚。 1．早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，后来逐渐减少，再后来竟销声匿迹；2．1865 年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿；数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里 展出；3．1900年，“八国联军”入侵北京，一群麋鹿惨遭厄运，麋鹿在国内几乎绝迹；4．流落到国外的 麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖； 5．1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出；6．1986年8月，三十九只选自英国七家动 物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。7．如今，这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍 后代，茁壮成长。 从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别是在 近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见，麋鹿 的经历的确“传奇”。 麋鹿奇特的外形，以及它被盗、被杀、被抢，濒临灭绝危险的经历，让我们体会到麋鹿非常珍贵，因此， 要加强对它的保护。这也是作者想要表达的思想。 【教学目标】 1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 2．默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3．会认“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个生字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字， 掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。 【教学重点】 了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。 【教学难点】 1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2. 激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。 【教学建议】 （一）课前准备 课前准备生字、词语卡片，教学挂图。布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。 （二）识字写字 本课要求学生认识的7个生字，可让学生自读课文后，在文中圈画出来，借助拼音读准字音，并结合词语 理解字义，认记字形。也可以通过扩词的方法增加生字的复现，从而熟记这些字。 要求会写的9个生字，要重点指导几个难写的。如“捷、输、涯”等几个字笔画较多，比较难写，教学时要 注意笔顺和笔画的指导。“涂”可以和“除、徐”进行比较，“榜”和“傍”进行比较，“输”和“偷、喻”进行比较。 （三）朗读感悟、理解 1 先让学生自由朗读课文，然后说说课文主要介绍了什么，或说说读完课文后知道了有关麋鹿的哪些知 识。 2 为了让学生更好地了解麋鹿的外形特点，教学时，可先让学生画出写麋鹿外形特点的句子，读一读。 再观看关于麋鹿的图画，有条件的可出示多媒体课件让学生观察。在朗读和观察中了解麋鹿外形的奇特： 角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。至于麋鹿的生活习性及繁殖、生长规律学生有所了解即可。 3 课文介绍麋鹿的“传奇经历”这一部分，作者按时间的先后顺序写得条理清楚。教学时，要引导学生体 会经历的“传奇”。可先让学生画出表示时间顺序的词语，再默读这部分内容，然后用自己的话说说麋鹿的 经历。最后组织学生进行讨论、交流：为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？在学生体会到麋鹿的经历具有 传奇色彩后，再让学生说说读了这部分课文后的感受。使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍稀动物，几近灭 绝的危险，如今又回到了故乡中国，我们应该好好保护它。 （四）拓展学习活动 让学生把自己知道的珍稀动物给同学介绍介绍。 （五）教学时间 建议本课教