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《0-3岁婴幼儿教养》课程标准
课程名称:《0-3岁婴幼儿教养》 课程类型:理论课+实践课
学 时:34(18+18)
适用专业:学前教育专业(五专)
一、课程性质和任务
1.课程性质
《0-3岁婴幼儿教养》是一门模拟操作为主要手段,以0-3岁婴幼儿不同阶段的教养重点和家长指导目标为主要内容,以增进学生科学地教养和指导家长教养0-3岁婴幼儿的知识、方法、技能为主要目的的学科。它具有基础性、实践性和综合性,是学前教育专业课程体系的选修课程。
2.课程基本理念
根据2010年5月国务院通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和福建省教育厅《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》的精神要求,尊重0-3岁婴幼儿身心发展规律,把握每个阶段身心发展特点和水平,秉持“观念先导、能力本位、行动导向”的职业教育课程理念,首先从介绍婴幼儿观、教养观和世界范围内的0-3岁婴幼儿教养的研究和实践入手,引导学生认识0-3岁婴幼儿早期科学教养的重要性。在此基础上,全面探讨0-3个月、4-6个月、7-9个月、10-12个月、13-18个月、19-24个月、25-30个月、31-36个月不同阶段婴幼儿的教养重点和家长指导目标。形成适应当今早期教育需要的相对完整的内容体系。
3.课程任务
通过本门课程引导学生树立科学的婴幼儿观和教养观,进一步明确早期科学教养的意义;掌握0-3岁不同阶段婴幼儿的发展面貌、教养重点和家长指导目标。
二、课程目标
1.知识目标
比较全面系统地了解0-3岁婴幼儿教养的理论和实践研究,明确0-3岁婴幼儿教养重点和家长指导目标。帮助学生形成科学的婴幼儿观和教养观的理论基础。
2.能力与技能目标
能够初步评价0-3岁婴幼儿不同阶段的发展面貌;能够照料不同年龄阶段婴幼儿一日生活;能够根据不同
阶段的教养重点设计和指导家长科学育儿。初步培养学生照料、护理和教养0-3岁婴幼儿的综合能力。
3.素质目标
激发0-3岁婴幼儿早期教养的职业意识和早期教养专业的认同感,培养对0-3岁婴幼儿的关爱之情,树立科学正确的婴幼儿观和教养观。
三、课程内容标准和要求
1.课程内容安排表
序号
学习任务模块
课程内容
实践教学安排
参考学时
理论
实践
1
0-3岁早期教养概述
婴幼儿观和教养观
以小组为单位,尝试制作早期教养的宣传手抄报
2
课外
0-3岁婴幼儿教研的研究和实践
2
0-3岁婴幼儿教养与指导活动设计
0-3个月婴儿教养与指导活动设计
1.观看《抚触》视频,边看边学
2.观看《洗澡》视频,边看边学
3.练习怀抱婴儿的姿势
4.练习折叠尿布的方法
5.练习:发展感知学和手抓握游戏
2
2
4-6个月婴儿教养与指导活动设计
1.观看《抚触》视频,边看边学
2.练习:发展感知学游戏
3.观看《主被动操》视频,学习顺应和促进手取物、传递、独坐和翻身的方法
1
2
7-9个月婴儿教养与指导活动设计
1.观看《抚触》视频,边看边学
2.练习:发展感知学游戏
3.观看《主被动操》视频,学习顺应和促进用手捏和爬行的方法
1
2
10-12个月婴儿教养与指导活动设计
1.观看《抚触》视频,边看边学
2.练习:发展感知学游戏
3.观看《主被动操》视频,学习顺应和促进手配合、操作玩具、独走方法
2
2
13-18个月婴幼儿教养与指导活动设计
1.练习:亲子操
2.练习:语言感知游戏
2
2
19-24个月婴幼儿教养与指导活动设计
1.练习:拼搭游戏、串珠游戏
2.练习:语言感知游戏、认知游戏
2
2
25-30个月婴幼儿教养与指导活动设计
1.练习:数概念游戏、替代与角色游戏、识记游戏
2.练习:语言感知游戏、认知游戏
3.练习:个性与社会交往游戏
4.练习:读书活动
5.练习:动物模仿操
2
2(课外查阅同伴交往策略)
31-36个月婴幼儿教养与指导活动设计
1.练习:语言感知游戏、认知游戏
2.练习:性别意识游戏
3.练习:情绪调控游戏
2
2
3
早期教养指导中心的课程
1.0-3岁婴幼儿教养课程与3-6岁幼儿课程的差异
2.婴幼儿教养课程的建构原则
2.早期教养指导中心的指导形式
1.现场指导的三段体结构式
1
1
4
考核
理论考核
实践考核
1.抚触;2.亲子活动课程
1
1
合计
36(18+18)
2.课程内容与要求
项目一: 0-3岁婴幼儿早期教养概述
项目内容:婴幼儿观及教养观;世界范围内对0-3岁婴幼儿教养的研
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