《儿童发展心理学》课程标准.doc

PAGE PAGE 7 《儿童发展心理学》课程标准 学时数：36课时 理论环节学时数：36课时 适用专业：学前教育 先修课程：学前卫生学 开课单位：学前教育专业 一、课程的性质和任务 本课程为学前教育专业学生的必修课程，是专业基础课，是为学习学前教育专业的一些理论课程（如学前教育学等）和有关专业课程（如学前儿童语言教育等）奠定理论和知识基础的课程。 要求学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识；初步掌握运用儿童发展心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力；培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育事业的专业思想。 二、教学基本要求 1．掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识。 2．培养对学前儿童的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想。 3．初步掌握研究学前儿童心理的方法。 4．能够运用有关的理论来解释学前儿童的心理现象，初步学会把理论运用于实践。 三、理论教学内容 绪论 1．学前儿童心理学的研究对象和内容 2．学习学前儿童心理学的意义 3. 研究学前儿童心理的具体方法 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述 1. 儿童心理发展年龄特征 2. 学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征 第三章 学前儿童注意的发展 1．注意在学前儿童心理发展中的作用 2．学前儿童注意发展的趋势 3. 各年龄阶段学前儿童注意发展的特征 4．注意的规律与幼儿的活动 第四章 学前儿童感觉和知觉的发展 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用 学前儿童感知发展的主要阶段 学前儿童视觉、听觉、触觉、动觉、痛觉的发展 学前儿童空间知觉和时间知觉的发展 幼儿观察的发展 6．感知觉规律在幼儿教学中的运用 第五章 学前儿童记忆的发展 1．记忆在学前儿童心理发展中的作用 2．学前儿童记忆发展的趋势 3．各年龄阶段学前儿童记忆发展的特点 4．记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用 第六章 学前儿童想像的发展 1．想像在学前儿童心理发展中的作用 2．学前儿童想像的发生及想像发展的一般趋势 3．学前儿童无意想像和有意想像的发展 4．学前儿童再造想像和创造想像的发展 第七章 学前儿童思维的发展 1．思维在学前儿童心理发展中的作用 2．学前儿童思维的发生 3．学前儿童思维发展的趋势 4．皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论 5．学前儿童思维发展的一般特点 6. 学前儿童思维基本过程的发展 7. 学前儿童掌握概念的特点 8. 学前儿童判断和推理的发展 9. 学前儿童理解的发展 第八章 学前儿童言语的发展 1．学前儿童言语的发生和发展阶段 2．学前儿童语音的发展 3. 学前儿童词汇的发展 4. 学前儿童对语法的掌握 5. 学前儿童口语表达能力的发展 6. 学前儿童言语功能的发展 7. 学前儿童书面言语的发生 8. 幼儿口语的培养 第九章 学前儿童情绪的发展 1．情绪在学前儿童心理发展中的作用 2．儿童情绪的发生和分化 3．学前儿童情绪发展的一般趋势 4. 学前儿童的基本情绪表现 5. 学前儿童高级情感的发展 6. 学前儿童情绪的培养 第十章 学前儿童动作和意志行动的发展 1. 学前儿童动作的发展 2. 意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用 3. 学前儿童意志的萌芽 4. 幼儿意志行动动机的发展 5. 学前儿童坚持性的发展 6. 影响学前儿童动作和意志行动发展的因素 第十一章 学前儿童个性的发展 1．学前儿童个性形成的开始 2．学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义 3. 学前儿童自我意识的发展 4. 学前儿童个性倾向性的发展 5. 学前儿童气质的发展 3．学前儿童性格的形成 4．学前儿童能力的发展 第十二章 学前儿童社会性的发展 1．学前儿童社会性发展对学前儿童发展的意义 2．学前儿童亲子关系的发展 3．学前儿童同伴关系的发展 4．学前儿童性别角色行为的发展 5．学前儿童亲社会行为的发展 6. 学前儿童攻击性行为的发展 7．学前期独生子女社会性的发展 第十三章 学前儿童心理发展的一般规律 1．学前儿童心理发展的方向和总趋势 2．学前儿童心理发展进程的基本特点 3．影响学前儿童心理发展的客观因素 4．影响学前儿童心理发展的主观因素以及主客观因素的相互作用 5. 活动和交往对学前儿童心理发展的作用 四、学时安排 序号 主要内容 讲课 总计 1 第一章 绪论 2 2 2 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述 3 3 3 第三章 学前儿童注意的发展 2 2 4 第四章 学前儿童感觉和知觉的发展 3 3 5 第五章 学前儿童记忆的发展 3 3 6 第