初中语文教学课件教学设计 当《寓言四则》遇上思维导图.docxVIP

当《寓言四则》遇见思维导图 ——《寓言四则》教学实录 滨州市滨城区第四中学/曹 静 【教学目标】 1.了解本课四则寓言的寓意。 2.学习蓄势陡转的写作方法。 【教学过程】 一、初读课文，疏通文意 1.找出前两则的寓意 师：前两篇的寓意是什么？请你在文中画出来。 生：《赫尔墨斯和雕像者》这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 生：《蚊子和狮子》这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 师：另外两篇没有明确的寓意。我们先来检查一下这两篇文章里重点语句的理解。 2.检查《穿井得一人》重点语句理解 【屏显】 《穿井得一人》重点语句 （丁氏）告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 生：第一句就是告诉大家，我穿井得到一个人。 师：什么是穿井呢？ 生：就是挖井。这句话是说他挖井得到一个劳力。第二句呢？ 生：第二句是说有人听到这件事，就开始传，说丁氏挖井挖到一个人。 师：大家看，这句话的意思悄悄地变了。 生：第三句是说得到了一个人的使唤，而不是挖井挖出一个人。 师：这三句话都说“得一人”，可是意思却不一样呢。 3.检查《杞人忧天》重点语句理解 【屏显】 《杞人忧天人》重点语句 杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝忘食。 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 其人曰：“奈地坏何？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 生：杞国有个人，担心天会掉下来，地会陷下去，因此吃不下饭，睡不着觉。 师：有人来劝解他，天是积聚的气体。这个杞国人就产生了新的问题。他的问题是什么呢？ 生：他说：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”意思是天果然是积聚的气体，那么太阳、月亮和星星，不会掉下来吗？ 师：有人劝解他，太阳、月亮、星星不会掉下来的。可是这个杞国人又提出了第三个问题：“奈地坏何？” 生：他又问：地会塌下去吗？ 师：这个人一共问了三个问题。天会掉下来吗？太阳、月亮、星星不会掉下来吗？地会塌下去吗？有人热心的劝解他，最后他终于放下心来了。谁来说说最后一句的意思？ 生：那个人解除忧虑，非常高兴。那个劝解他的人，也解除忧虑，非常高兴。 二、再读课文，理解寓言特点 1.请你把这四则寓言分为两组，说出原因。 【屏显】 生：前两则写明寓意，后两则没有写出寓意。 师：后两则的寓意是暗含在故事里，需要我们找到它。 生：后面两则是文言文，前面两则是白话文。 师：前两则是白话文，是因为这是两篇译文。我们参照注释，看看这四篇文章各自选自哪本书？ 生：前两则选自希腊的《伊索寓言》，后两则是中国古代寓言，分别选自《吕氏春秋》和《列子》。 师：大家再来看看这四个故事的主人公有什么不同？ 生：后两则的主人公都是人，第一则是神的故事，第二则是动物的故事。 师：这里面蚊子会说话，会想，这是把动物当作人来写呢。我们把寓言的特点归纳一下。 2.小结：寓言的特点。 【屏显】 三、读出《穿井得一人》的转折，理解寓意。 1.质疑 师：大家粗略地算一下，这四则预言，最长的约多少字？ 生：大概二三百字吧。 师：这里面最长的是《蚊子和狮子》，229字。最短的是《穿井得一人》，107字。我们想：寓言篇幅短小，如何做到寓意深刻的呢？我们先来研究最短的这篇《穿井得一人》吧。 2.师生共读《穿井得一人》 【屏显】 ①“穿井得一人”这事，是怎么被宋君知道的？ ②宋君听了之后怎么做的？ 生：丁氏打了一口井，他再也不用出门到远处去打水浇田了，就高兴地把“穿井得一人”的消息告诉别人，听到这个消息的人呢，又一传十、十传百，后来传到国都，那里的人都在说这件事，最后被宋君听到了。 师板书：《穿井得一人》导图 师：我们来从头梳理一下，最初这个消息是丁氏告诉大家的，我们先写上事情的第一步——“丁氏告”；接着，课文里讲“有闻而传之者”，我们取三个字“有人传”；后来，这件事传来传去，传到了“国人”那里，就是京城的人都在谈论这件事，我们写上“国人道”。这个消息从丁氏所在的乡间，一直传到了京城，最后传到了宋君的耳朵里。这么多人都在说丁氏挖出一个人来，事情继续往下发展，就应该是宋君也相信了这件事，对吧？（板书：宋君信） 生：可是宋君没有相信啊。 师：宋君做了一件什么事呢？ 生：宋君派人向丁氏问明情况。 师：那么，“闻而传之者”问了没有？ 生：没有。 师：“国人“问了没有？ 生：也没有。 师：可是宋君一问，事情就发生了转折，最后丁氏对这件事做了清晰的解释，真想大白。为什么之前那么多人都在传递一个错误的信息，到宋君这里弄清了真相呢？ 生：之前的人在传递消息时没有经过思考，而宋君听到这件事，觉得不像是真的，就找人去问了问，弄清楚了。 3.概括《穿井得一人》的寓意 【屏显】 《赫尔墨斯和雕像者》：这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 《蚊子和狮子》：这个