冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇 　　英语是一门国际的通用语言，学校英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，所以许多同学都被考试压的喘可是气来，而学校教学则拥有了这个优势，从小培育了同学学习英语的爱好。一起来看看冀教版七班级下册英语教学反思范文五篇，欢迎查阅! 　　英语教学反思1 　　老师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让同学先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让同学拼写，和同学争论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。共性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还能够先写出单词或句子，让同学依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。  　　拼读训练是一个长期的过程，如前所述，老师首先要了解同学的拼读潜力，从最基础开头，循序渐进，把握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培育读写潜力的目的。这就要求老师对每个班级，每个学期课本中所消失的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:  　　1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。  　　第一类是最简单拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，老师就能够让同学先听，然后试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。  　　其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要老师加以归类和总结，告知同学一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。  　　第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。  　　2、依据读音来分类( 如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透过这种方式的分类，能够使同学意识到字母与读音的关系，他们自我就会熟悉到，a，ai，ay通常在单词 中读/ei/音。  　　3、 根据字母组合进行分类(如把字母组合al 归类):all ballfootball half small wall透过该项分类，使同学熟悉到同一字母组合不一样的读音;并且熟悉到在一般状况读什么音，有时候读什么音。  　　在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，共性要避开强调记忆其所对应的汉语好处。这是由于，要把握一个词，并不仅仅仅仅是要把握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应把握该词的读音，拼写，词性，搭配等。  　　我们在学习汉语的时候，也有这样的经受:学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部把握，往往是听明白了，但不明白怎样写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全把握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部把握。所以在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，共性是相对应的汉语好处的记忆，以避开同学产生一种心理定势，认为只要明白词义，就把握了单词。一旦同学在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了同学如学习母语那样把握词汇的正常过程。在学校阶段，共性是低班级，帮忙同学避开用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。学校一班级的主要词汇大多接近生活。下方是学校一班级课本所消失的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。  　　此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示 详细的时间、地点、人物、事物的词(仅有下方的词表示抽象的好处:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，仅有下列词是比较抽象的行为的词: can coul