再寄小读者（多篇）.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 再寄小读者（精选多篇） 第1篇：27《再寄小读者》 再寄小读者  【教学目标】  1.学问与技能：正确认读本课四个生字，正确书写六个生字。 2.程与方法：默读课文，正确、流利、有感情的朗读课文。了解通讯这种文体。了解在这篇通讯中谈了哪些内容。  3.情感态度与价值观：体会冰心喜爱儿童， 喜爱生活的情感。 【教学重难点】  了解在通讯中谈及的内容。体会爱孩子，爱生活的情感。 【教学课时】  2课时  第一课时  【教学过程】  一、质疑课题，直接导入  1.同学们，上一次课我们学习了冰心奶奶的《别踩了这朵花》，这节课我们来学习她的另一篇作品《再寄小读者》。 2.同学们看到这个题目有什么疑问吗，谁来说说？ （1） 再说明不是第一次，那第一次是什么时候？ 简洁介绍《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》 本篇文章是《再寄小读者》中第一篇。 （2） 本文的格式有些像书信，那它是书信吗？  本文是通讯体裁，所谓“通讯”是一种新闻体裁，是详实而生动的报道客观事物或典型人物的文章。  二、初读课文，整体感知  1．同学默读课文，遇到不熟悉的字可借助工具书解决。 2．小组内读课文，了解课文大意。  通过小组合作，关心弱势同学识字，让同学学会相互关心，相互合作。 3．检查自学状况，出示生词，请同学认读 酷热、害羞、曙光、乃至、酸辣、篇幅 开火车读，请同学解释词语  给同学充分的时间读课文，让同学成为学习的仆人。  三、再读课文，理清脉络  1你读了这篇通讯，了解到冰心奶奶再告知小伴侣什么？ 2．小组沟通  3.全班沟通，老师点拨。  四、了解课文内容后朗读课文，感悟真情。  五、老师小结。  其次课时  【教学过程】  一、复习导入  1．师：同学们上节课我们知道了在这篇通讯中像小伴侣谈及了哪几方面内容，谁再来说一说？  二、精读课文，品词析句  师：请同学们通过读课文找出，在这篇通讯中表达了怎样的情感？  （1） “我又极其真实，极其酷热的想起你们来了”  “只要我觉得你们会感爱好，会对你们有益的，我都会对你们讲”??冰心爱孩子。  （2） “满窗明月,和煦东风”??冰心爱生活。  （3） “我们友爱的祖国经过了多大的变迁”??冰心爱祖国。  三、朗读全文，感情升华  1.小组之间相互朗读课文，请读的同学带着“”的感情去读，听的同学以听众的心态倾听。 2.点名朗读，同学评价  四、拓展延长  阅读《再寄小读者》的其它篇目。 【板书设计】  再寄小读者  冰心爱孩子 冰心爱生活 冰心爱祖国  【课后反思】  本文是《再寄小读者》中第一篇文章，版系类共有20篇通讯组成，文章开头，冰心告知小伴侣她将连续为儿童写作，连续为小伴侣们写通讯时的心愿及兴奋的心情。然后回顾了三十年的生活中见证的祖国发生的翻天覆地的巨大变迁，表达了喜爱祖国，喜爱生活的剧烈情感。从形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的沟通内容，有落款，有写作时间。但是还是和书信有所区分，在教学上先教会同学通信文体，然后从冰心那奶奶告知小伴侣几件事，让同学们了解文章写了什么你，然后又从冰心奶奶是带着怎样的感情写的，让同学明白为什么这样写。，从而理解冰心奶奶爱孩子，爱生活，爱祖国的思想情感。 第2篇：读《再寄小读者》有感 读《再寄小读者》有感  泰兴市马甸学校 五（4） 陈佳康  上个学期，我们读了冰心奶奶的很多文章。在这个暑假，我又读了一部特别出名的散文集 《再寄小读者》。  其中一个 故事是这样讲的：冰心领着两个小伴侣去逛北京西郊的动物园。这两个孩子都是学校三班级的同学。那一回，她们玩得很兴奋，回去以后两个孩子都写了日记。第一个孩子只写了什么时候跟谁去了动物园。下面就像记流水账似的列出了这些动物的名字，有大象、白熊、斑马、孔雀等等，他在日记的结束只写了“真是好玩极了”，就回家睡觉了；而其次个孩子却写了上千把字。他从天气到游人写得井井有条。而且把动物的神态、皮毛或羽毛都写得栩栩如生。还把人物之间的对话也记录得有理有条。作文没有一个错别字，读起来很舒适，让人有种身临其境的感觉。  为什么会这样呢？缘由就在于两个人的学习习惯如何。要想写好作文，就应当像其次个孩子一样。之所以能够写好作文，是由于他喜爱语文，用心致志，笔记记得好，读书认真，遇到意义深刻、美丽、生动的词句都摘录下来，这样积累下来，又会敏捷运用；就不会写不好作文了。我们就可能消失冰心奶奶所说的提起笔来无话可说，心中有话可是写不出来，甚至有时候会消失这种“提笔忘字”的状况。语文是一门基础的学科，只