《学前教育研究方法》期末考试练习题.docVIP

PAGE PAGE 1 《学前教育研究方法》期末考试练习题 一、选择题 1．学前教育研究方法的层次有（ ） A．方法概论 B． 方法论 C．一般方法 D． 具体方法 2．幼儿园教师反思的特征有（ ） A．过程性 B． 实践性 C．针对性 D． 反省性 3．教育实验法开创者是（ ） A．普莱尔 B． 梅伊曼 C．西蒙 D． 莱布尼茨 4．儿童脑功能成像研究的技术有（ ） A．ERP技术 B． fMRI技术 C．PET技术 D． NIRS技术 5．学前教育研究量化研究常用的统计软件有（ ） A．SPSS B． SAS C．Liserl D． Multilevel Analysis 6.学前教育研究的特点是（ ） A．研究对象是儿童 B. 学前教育研究要探索学前教育科学的认识过程，以揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律，研究学前教育科学的知识体系为目的。 C. 最狭义的学前教育研究视野是幼儿园里幼儿的行为活动和幼儿园教师的行为活动。 D. 学前教育不纯是一门应用性学科，注重研究作为一种社会现象的早期儿童教育。 7.下例属于学前教育研究的基本过程是（ ） A．选择研究问题 B.研究设计 C.收集资料 D.成果表达与评价 二、名词解释 广义研究 狭义研究 方法论 一般方法 具体方法 基础研究 应用研究 开发研究 质性研究 量化研究 三、简述题 1．学前教育研究过程有哪6个环节组成？ 2．学前教育研究技术专业化表现在哪些方面？ 3．简述质性研究的特点。 4．简述量化研究的特点。 5．简述基础研究的特点。 6．简述应用研究的特点。 四、论述题 1．试述学前教育研究方法的演进。 2．为什么说幼儿园教师可以成为行动研究者？ 3．为什么说成为研究者是幼儿园教师专业成长的需要？ 4．试述学前教育研究的特点。 5．试述学前行动研究的特点。 五、案例分析题 李笑笑是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，教师紧缺、班容量大，工作高速运转，日常琐事被忙的晕头晕脑，不觉间15年过去了，她要评高级职称，笑笑的教学底工还不错，被评为市教坛新秀，但高级职称需要研究课题、论文，同事们告诉她，评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文课题就能申请到。 根据这一事例回答下列问题： ① 论文写作主要靠文笔？申请课题靠论文吗？ ② 工作缠身能否做研究？如何把工作与研究结合？ ③ 分析其入职没做研究的专业意识原因。 参考答案： 一、选择题 1． B C D 2．A B C D 3．A B C 4．A B C D 5． A B C D 6. A B C D 7. A B C D 二、名词解释 广义研究是指研究者与合作者、同事间对某些具体事务的商讨、思考、议论、审思、决议、专研、探求，是人们一般的理性思考，解决问题的探究活动。 狭义研究是指专业研究人员从事专业科学研究，是追求真理、探求规律的研究。 方法论是指方法论主要探讨研究的基本前提假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究的一般思想方法或哲学。 一般方法是指一般科学方法是介于哲学方法论与具体研究方法之间的系统科学，具有跨学科的性质，是现代科学即自然科学与社会人文科学发展综合的结果。 具体方法是指适合于特定学科的专门的研究方法或技术手段。 基础研究是指纯科学研究或学术研究，注重一般知识，普通原理原则的建立。 应用研究是指运用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个具体实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律。 开发研究是指根据学前基础研究和应用研究的成果，为学前教育实际工作者提供能够直接运用的教育产品，开发性研究也是学前教育的一部分重要内容，它具有现成操作的特点，即“拿来就用”。 质性研究也称为定性研究，是指以文字、图片对教育现象作描述。 量化研究也称为定量研究，是指用数字对教育现象加以量的表示。 三、简述题 1．答：学前教育研究过程有（1）选择研究问题；（2）查阅文献；（3）研究设计；（4）收集资料；（5）整理分析资料；（6）成果表达与评价 6个环