《幼儿园组织与管理》课程标准.docVIP

PAGE PAGE 15 《幼儿园组织与管理》课程标准 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 幼儿园组织与管理 开课院部 幼儿教育系 课程代码考核性质 考试 前导课程 《学前教育学》《学前心理学》《学前儿童卫生与保健》《幼儿游戏与指导》《幼儿园环境创设》《学前儿童社会活动指导》《学前儿童科学活动指导》 后续课程 教育见习、顶岗实习 学时分配 总学时 36 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是R 理实一体化 是□ 二、课程性质 《幼儿园组织与管理》课程是学前教育专业开设的一门专业核心课程，是为学生走上幼教老师岗位而做的准备课程，使学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。《幼儿园组织与管理》课程教学内容主要包括以下十个项目：管理与幼儿园管理概述、幼儿园组织与规章制度、幼儿园管理的过程、幼儿园保教工作管理、幼儿园总务工作管理、幼儿园卫生保健及危机工作管理、幼儿园团队建设、幼儿园组织文化建设、幼儿园公共关系建设、幼儿园工作评价。 《幼儿园组织与管理》课程是学前教育专业学生成为合格幼儿教师，尤其是成为合格幼儿教师的重要职前训练课程，也是学生掌握幼儿园组织管理体系，增加知识储备，落实课程思政的重要专业核心课程。 2.课程功能定位分析 表2 课程功能定位分析 对接的具体工作岗位 对接的职业标准内容 知识 能力 幼儿园教师 一日生活的组织与保育 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 幼儿保育和教育知识 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 幼儿保育和教育的态度与行为 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 沟通与合作 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展；同事间合作交流，分享经验和资源，共同发展。 三、课程目标与内容 1．课程对接专业质量标准 本课程教学要做到从整体上把握幼儿园组织与管理，要充分注意幼儿园组织与管理课程在幼儿教师职业性需求中的定位，与学校人才培养目标的要求相适应，充分发挥课程的综合教育、思政教育功能，又要注重培养学生对幼儿园整体综合的认识能力。 本课程的前导课程有《学前教育学》《学前心理学》《学前儿童卫生与保健》《幼儿游戏与指导》《幼儿园环境创设》《学前儿童社会活动指导》《学前儿童科学活动指导》等课程，通过学习相关课程对幼儿的身心发展有了更清晰的认识。同时，学生在毕业前都有过两次的见习，基本对幼儿园的环境都熟悉了，对学习《幼儿园组织与管理》课程有很大的帮助。本课程上升到幼儿园各部门的管理层面，对幼儿园整体有更加宏观科学的认识。 课程以理论结合实践的方式进行，在学生掌握理论知识的基础上，再进行相关知识的实训课程，使学生能够将知识运用到实践当中，为将来进幼儿园打好坚实的基础。 另外，通过理论和经典案例的学习和分析，结合当下学前教育的现状，及各地区幼儿园发展的情况。培养学生的职业道德素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为将来幼儿园教师的职业之路打下坚实的基础。 2．课程总目标 知识目标 能力目标 思政目标 ①能够简单说出幼儿园组织与管理的基本原理和内容； ②能简单说出幼儿园组织与管理的基本规律； ③能够简单复述幼儿园保教常规工作管理的内容； ①能够对幼儿园组织与管理的内容有宏观科学的认识； ②能够运用所学知识正确分析幼儿园组织与管理中的各种案例； ③具有运用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题的能力。 ①通过相关规程和条例，树立学生遵纪守法的意识； ②树立爱岗敬业的思想，热爱幼儿园教育管理工作； ③具有从事幼儿园教育工作的热情和自信心。 3．课程具体目标与内容 项目 任务 主要教学内容 课时 教学目标 教学重点、难点 知识目标 能力目标 素质目标 项目一 管理与幼儿园管理的概述 任务1 管理的概述 1、管理的概念 2、管理的性质 3、管理的职能 4、管理理论的形成和发展 2 1、掌握管理的概念，理解管理的性质。 2、了解管理理论的形成发展过程。 3、能够说出幼儿园管理的概念及任务。 4、理解幼儿园管理的基本原则。 1、能够根据案例进行小组讨论，总结出幼儿园管理的基本原则。 2、能够简单说出幼儿园管理的任务、内容及要素。 能够主动积极的投入到小组讨论中，乐于进行合作探究，培养良好的团队合作精神。 重点：1、了解管理理论形成与发展的基本过程。 2、熟悉幼儿园管理的任务、内容及要素。 难点：能够理解幼儿园管理的基本原则并与幼儿园实际案例相对应。 任务2 幼儿园管理概述 1、幼儿园管理的概念 2、幼儿园管理的任务 3、幼儿园管理的任务和要素 4、幼儿园管理的原则 项目二 幼儿园组织与