平面图形的拼组教学反思（精选6篇）.pdfVIP

平⾯图形的拼组教学反思（精选 6篇） 　　⾝为⼀名刚到岗的教师，我们要有⼀流的课堂教学能⼒，通过教学反思可以快速积累我们的教学 经验，怎样写教学反思才更能起到其作⽤呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的平⾯图形的拼组教学反思（精 选6篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。 　　平⾯图形的拼组教学反思 1 　　“图形的拼组”是⼩学数学新课标版第⼆册的内容，能在学校组织的这次教研活动中来执教这节 课，我感到很幸运，尤其是市教研员王红⽼师能亲⾃来到课堂听课，语重⼼长的评课，让我倍受感动 和⿎舞，多难得的⼀次与专家⾯对⾯零距离的接受指导与学习的机会呀，虽然这节课留下了⼀些遗 憾，但是，本次活动让我充分的感受到了“遗憾”带来的“美丽”。 　　这节课虽然内容不多，时间不长，但是，课后重新来回顾重新来审视的时候，却给我留下了很多 的思考，⾸先，我对这节课的教学⽬标⽐较明确，⽽且教学设计能紧密的围绕教学⽬标来进⾏，环节 很清晰，课堂能够调动学⽣的积极性，能以学⽣为中⼼，培养了学⽣⾃主学习能⼒和与⼈合作的能 ⼒，通过⼀系列活动，⽐如：折⼀折，量⼀量，减⼀减，拼⼀拼等，让学⽣体会长⽅形和正⽅形的特 征，但是，在讲解长⽅形与正⽅形的边的特征的时候，处理的不够得当，我让学⽣⾃⼰找到证明边的 特征的⽅法，但是没有让学⽣完全进⼊⾃⼰思考的状态，给学⽣⼀张纸，强调了纸的作⽤，束缚了学 ⽣的思维，总结的时候也仅仅说出了两种⽅法，没有展开。 　　在动⼿做风车的时候，由于课前预设不⾜，课堂上出现了⼩问题，由于让学⽣准备的纸⽐较硬⽽ 且⽐较滑，所以，学⽣⽤胶棒粘不上，浪费了许多时间，结果，导致后⾯的内容时间不充分，没有充 分的练习，整堂课前松后紧。在后⾯的拼组练习时，孩⼦是以⼩组的形式进⾏的，由于特别感兴趣， 以⾄于，课堂没办法控制，尽管我想尽了⼀切办法来吸引孩⼦的注意⼒，但是，最终的效果也不是很 如⼈意。 　　本堂课确⽴了教学重点，也很准确，只是落实的不够扎实，在教学难点的处理上，活动的设计较 好，但是具体的实施上不是很顺利，在课堂上，感觉⾃⼰的应变能⼒不是很强，不能根据实际出现的 情况随意控制⾃⼰的课堂。⼀节课很少有完美的，关键是找到缺憾，努⼒弥补，认真反思，不要错过 遗憾带给我的美丽，通过这节课我反思我的数学教学，总结出以下⼏点： 　　⼀在教给学⽣知识之前，⼀定要吃好吃透教材，把握编者意图，进⾏研究。 　　⼆要转变旧的教学思想，以学⽣为本，符合农村孩⼦的特点。 　　三要结合具体的活动讲述知识，培养孩⼦的想象⼒，形成发展观念。 　　四课前要做好充分的预设，不仅要备知识，备学⽣，还要备教具，给学⽣的教具要⾃⼰先试试， 看对学⽣是否合适。 　　五课堂上要多问学⽣为什么，激发学⽣的学习欲望。 　　六要学会正确的引导，⽽且引导要到位，注重⼩组合作，要培养学⽣的合作意识。 　　七要敢于放⼿，不要束缚学⽣，要相信学⽣的能⼒，学⽣能做到的⼀定要让他们⾃⼰做，不要⽼ 师包办代替。 　　⼋要注重所教的知识与⽣活的联系，不要脱离开⽣活，要让学⽣知道，学习数学是为了解决⽣活 中的问题。 　　九课堂上要注重学⽣与学⽣之间的评价，培养学⽣的倾听能⼒⼗课堂要保证全员参与，⽼师⼼⾥ 要清楚⾃⼰的学⽣是不是全学会了，哪⾥需要加强，哪位学⽣需要加强。 　　以上，是我对⾃⼰执教的这节课的⼀点发现，⼀点思考，⼀点想法，⼀点感受。没有教不好的学 ⽣，只有不会教的⽼师，我的教学⽣涯还很长，我会认真备好每⼀节课，珍惜每⼀次“遗憾”带给我 的“美丽”，相信，我的课堂会永远充满阳光！ 　　平⾯图形的拼组教学反思 2 　　《平⾯图形的拼组》是在学⽣已经认识了平⾯图形长⽅形、正⽅形、三⾓形和圆的基础上，通过 动⼿拼组，进⼀步认识平⾯图形的⼀些特征及图形之间的⼀些关系。这是⼀节操作性很强的课，主要 是让学⽣通过参加活动来体会平⾯图形的特征。 　　课的设计着重体现平⾯图形的这样⼀些特征及图形之间的⼀些关系： 　　（1）长⽅形和正⽅形对边的关系； 　　（2）⼏个相同的图形可以拼组成⼀些图形； 　　（3）通过学⽣⾃⼰动脑拼组图形，能很好的了解图形之间的变化，并能从图案中得到美的感 受。 　　针对⼀年级学⽣的⼼理特点，在课的导⼊时，我选择了学⽣很感兴趣的画⼊⼿，激发学⽣学习的 兴趣。通过让学⽣⾃⼰动⼿找⼀找画⾯⾥有哪些我们学过的图形，让学⽣把从画的注意⼒当中转移到 平⾯图形的知识点上。既复习了⼀年级学习的旧知，⼜过渡到正⽅形、长⽅形边的特点的认识。 　　通过课堂实践，我觉得课的设计要有些改动： 　　1、可以启⽰学⽣：不⼀定要拼出有规则的图形。 　　2、动⼿操作，感知长⽅形、正⽅形边的特征”这部分可