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幼儿园科学说课稿 幼儿园科学说课稿模板合集八篇 幼儿园科学说课稿 篇1 气球 活动的设计意图： 气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点： 活泼、好玩，同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。 新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。 教学目标： 1、知道气球变鼓是因为充入了空气。 2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。 3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。 教学准备： 1、没充气的气球若干，充足气的气球一只。 2、打气筒若干。 教学过程： 一、气球喜欢吃什么 ――分别出示未充足气的气球和充足气的气球。 这是什么？有什么不一样？ ――再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》 1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？ 2、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气） ――感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉 二、我帮气球吃空气 ――空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答） ――教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。 ――幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。 ――玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。 三、放飞气球 ――猜猜：气球突然放飞会怎样？ ――请个别幼儿模仿气球乱窜的样子 ――为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？ 四、游戏：流星球大战 ――组织幼儿来到空地 ――游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。 延伸活动： 请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。 幼儿园科学说课稿 篇2 一、教材分析： 随着身会的发展，科技产品越来越贴金人们的生活，给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活，又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的，而如何使硬面包从新变得松软可口，对于孩子来说还是个疑问，这又不得不联系到现代生活中的科技产品――面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望，因此，从幼儿熟悉的科技 成果入手，让孩子们接触和了解这些生动具体，形象可见的“科学技术”，感受科学技术对生活的影响，有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 大班幼儿平时求知欲强，好奇多问，对周围一切都非常关注，他们喜欢自由活动，渴望参加承认活动，盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣，在家里都看见过父母操作，但自己未必尝试过。因此，自己操作电器，对于大班幼儿来说相对有一定的难度，本次活动就将正确使用面包机作为难点。 二、活动目标及依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，我根据幼儿的实际情况，从情感、认知、能力方面指定了以下目标： 1、感受现代科技产品面包机的优点，激发幼儿对科技产品的兴趣。 2、了解面包机的基本功用，学习使用面包机。 3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。 以上目标都在各活动环节中一一体现并完成，并落实到幼儿的身上，注重哟而的操作性、体验性和全面性。 重点：学习使用面包机，激发对科技产品的兴趣。 难点：正确使用面包机。 重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试，在实际操作中来解决的。 三、活动准备 准备是为具体活动目标服务的，同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，我为幼儿两次操作准备了两组材料： 第一组：干面包、开水、牛奶、电饭锅 第二组：面包机、干面包 四、活动过程 A、以故事形式引出课题。（3―5分钟） “小熊家来了很多客人，可是家里的粮食已经吃完了，只剩下一些干面包，这可怎么办呢？正在小熊不知道怎么办的时候，小猴子走了过来说，我们来做个实验，使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了，小熊就拿来了开水、牛奶等，开始行动了，小朋友愿不愿意帮助小熊？” 我班幼儿爱听故事，以故事形式设置悬念，一方面引起幼儿注意，激发幼儿的兴趣，另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。 B、幼儿动手做面包 （1）幼儿分撑组分别进行操作，教师巡回指导，并带着问题“你的面包 变成什么样了？”进行探索操作，激发幼儿的求知欲望，为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。 （2）对幼儿进行操作评价 让幼儿说你用了什么方法？ 1、在电饭锅里的面