生态语言学视角下高校英语语言学教学的困境与出路.docxVIP

PAGE PAGE 1 生态语言学视角下高校英语语言学教学的困境与出路 生态语言学视角下高校英语语言学教学的逆境与出路 2.2 课程设置、教学模式过于单一 一门课程的学习效果与该课程的设置及教授方式息息相关。课程设置和教学模式在生态语言学的视角下，表达了生态语言的动态性与互动性，起着至关重要的作用。高校英语教学中的课程设置和教学模式太过单调，忽视了语言学科教学的本质要求和价值追求。高校英语教学外表上秉持听说读写四方面兼顾的教育理念，在实际操作的过程中却忽视了听说方面的教学，主要侧重于学生读写课程的设置和教育。这种做法与作为应用学科的英语理念相悖。此外，单一的教学模式和课程设置会使英语教学课堂无聊乏味，简单使学生丧失学习的趣味性，极大地影响着高校英语教学的成效。2.3 学生对英语学习的价值认识存在误区作为教授目标的学生，在英语教学的成效方面更是起着不行替代的作用。在生态语言学的角度下，学生对英语学习的价值及重要性的认识存在误区，这也是导致语言教学失衡的缘由之一。比方受到“英语无用论〞这一错误观点的影响，许多高校学生消极对待甚至是拒绝英语学习。面对这种状况，高校在英语教学的过程中应当加以适当的引导，使学生明晰英语学习的重要性，幸免高校学生自身看法给教学带来消极影响的局面。2.4 学生学习能力良莠不齐，教学方式及进度难以平衡众所周知，个体的差异性是无