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较难的典型分数应 用题 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 篇一：较难的典型分数应用题讲解 2 较难的典型分数应用题讲解类型一：用不变的量作“桥” 例题：某班原有54 名学生，男生占 5/9，转来几名女生后，女生占全班的 9/19，转来了几名女生？ 类型二用不变的量作“单位一” 某校六年级数学兴趣小组中， 女生人数占 3/8，后来又增加了 4 个女同学，这时，女生人数正好占全组的 4/9， 现在小组共有多少人？ 某小学组织手工比赛，开始入选的学生中有 60%的男生，后来作了调整，用 1 名女生替换了一名男生，这时女生人数占总人数的 60%，现在参加比赛的同学中有几名男生？ 甲乙丙三人共加工了480 个零 件，已知甲加工的个数是其他两人加工总数的 7/9，乙加工的个数是其他两人加工总数的 1/3。丙加工了多少个？ 类型三：合并“单位一” 例题：甲乙两个粮库共存粮 180 吨， 如果从甲库调出 3/8，乙库中调出 1/5， 共调出 50 吨。两个粮库原来各存粮多少吨？ 类型四： 例题：六年级一班有学生55 人，二班有学生57 人，从一班调多少人到二班， 才能使一、二班人数的比是 7：9？ 类型五： 例题：某校六年级共有学生 180 人， 选出男同学的 2/5 和 20 名女同学参加合唱队，剩下的男女同学人数正好相等， 这个年级有男、女生各多少人？ 类型六： 例题：有 120 个球,分给两个班使用, 一班分到的 1/3 与二班分到的 1/2 相等, 求两个班各分到球多少个? 类型七： 例题：一辆汽车从甲地去乙地,每小时行 54 千米.返回每小时行 45 千米,往返共用去 11 小时,甲地到乙地全长多少千米? 类型八： 例题：一批零件,先加工了 180 个, 又加工了余下的 3/7,这时已加工的和未加工的同样多,这批零件共有多少个? 差倍问题： 例题：两袋化肥重量相等,甲袋用去45 千克,乙袋用去 24 千克,余下的化肥甲袋是乙袋的 %,每袋化肥原来是多少千克? 和倍问题: 例题: 修路队一条长 620 米的路，甲队修的是乙队的 2/3，丙队修的是乙队的125%，这时还剩下 130 米没修，三队各修路多少米？ 鸡兔问题： 例题：用浓度为 45%和 5%的两种盐水配制成浓度为 30%的盐水 4 千克,需要 两种盐水各多少千克? 盈亏问题： 例题：某种商品按定价卖可得利润 960 元,如果按定价的 80%出售,则亏损 832 元,该商品的购入价的多少元? 工程问题 工程问题的类型有很多种，很难归类，有些题看起来很难，但换一种角度去看就会很简单，关键是要看到题中的潜在条件。这里只讲几种做法 类型一、 例题：加工一批零件，甲独做需 50 天完成，乙独做需75 天完成。现两人合做，中途乙因事外出，结果用40 天才完成。甲单独做了多少天？ 类型二、 例题：一项工作，甲单独做用10 天完成，乙单独做用15 天完成，合作中甲休息了5 天，完成这项工作共需多少天？ 类型三 例题：一件工作队，甲单独做 8 小 时完成，甲做了 2 小时后，乙再加入合 做 4 小时才完成任务，求乙单独做完这件工作需几小时？ 类型四、 例题：加工一批零件，单独做，甲要 20 小时，乙要 30 小时，二人合做， 完成任务时甲比乙多做了 36 个。这批零件是多少个？ 类型五 例题：甲乙合做 5 小时，可以完成 一项工作，现在甲先工作 2 小时，再由乙工作4 小时，可以完成这项工作的 5/7。乙单独完成这项工作需要几小时？ 较难的典型分数应用题用不变的量作“桥” 把含糖 10%的葡萄糖溶液 500 毫升，稀释成含糖 8%的葡萄糖溶液，需要加蒸馏水多少毫升？ 某班原有 54 名学生，男生占 5/9， 转来几名女生后，女生占全班的 9/19， 转来了几名女生？ 甲乙两桶水，甲桶有 28 千克，甲桶喝了 1/4，乙桶喝了 2/5 后，剩下的水 一样重。乙桶原有水多少千 克？ 食堂运来大米和面粉共 360 袋， 其米占 3/4，后来用了一些大米后，面粉的袋数恰好是大米的 3/5。 用了多少袋大米？ 现有含盐率是 8%的盐水 200 克, 需要加入多少克淡水才能变成含盐率是5%的盐水? 书店有故事书和科技书共 300 本，故事书和科技书的比是 3：2，后来又运来一些科技书，这时故事书 和科技书的比是 9：8，求又运来科技书多少本？ 图书馆原有文艺书和连环画 630 本，其中文艺书与连环画之比是 1：4， 后来又买进些文艺书，这时文 艺书与连环画之比是 3：7，问买进文艺书有多少本？ 二班原有学生 42 人,其中女生占3/7,后来又转来女生若干名 ,这时女生与男生人数之比是 5:6,现在全班 有学生多少人? 两筐水果共重130 千克,如将甲筐水果的 1/6 装入乙筐后,甲乙两筐