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也可以转圆圈 它可以走直线 装置效果 GIS模式2：学生主导项目模式 这种模式强调由学生自己设计项目，学生根据教师要求仔细思考每个学科的相关知识点，然后按照一定的设计流程完成自己的设计任务，教师在整个过程中为学生提供不同层次的指导，包括学科内容项目设计思路以及问题解决方法。 案例：指导大学生设计“连弩” S T E M 科学原理 机构运动 技术手段 激光切割机 工程设计 数学分析 ab d=c+e …… GIS模式3：极限挑战项目模式 与前面两种模式又有很大不同，在这种模式中，老师与学生都面临巨大的挑战：任务的工程量可能十分巨大，并且需要高度的技巧。 老师可能也没有经验，不一定能给学生具体的指导。 这种模式的优点是可以激发学生的潜力，作品具有很好的展示性。缺点是难度不好掌握，有可能在规定的时间内不能完成任务。 案例：指导大学生完成“手机吊冰箱” S T E M 科学原理 力的放大 技术手段 工程设计 数学分析 总结 STEM是国家未来发展的基础； 技术和工程是目前教育的短板； GIS是创新学习的新模式，覆盖了STEM，弥补了STEM中技术应用和工程设计的不足； GIS提供了内容丰富的、极具挑战性的项目和活动内容，让学生的能力得到全面的提升。 谢谢 * Page * 创新教育的理论与实现 高云峰 报告内容 STEM：机遇与挑战 GIS：创新模式及平台 STEM：机遇与挑战 2006年美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。 2009年美国国家科学委员会致总统奥巴马一封公开信，明确指出：国家的经济繁荣和安全要求美国保持科学和技术的世界领先和指导地位。大学前的STEM教育是建立领导地位的基础，而且应当是国家最重要的任务之一。 S T E M 数学：研究空间形式和数量关系的一门科学 科学：反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系 技术：解决问题的工具、方法和经验的总称 工程：运用科学原理和技术手段创造人工物体的过程 STEM之间的关系 科学是土壤 数学是根基 技术是支撑 工程是结果 人文是养料 Stem正好有枝干的意思， 所以用树来比喻 理想的STEM课程也许是…… S科学问题为什么杯子里的热水会变凉？ T技术问题如何测量水的温度？ M数学问题水温变化曲线满足什么关系？ E工程问题如何设计太阳能热水器？ 本质是热学中能量的传递问题 把学科知识割裂进行教学是当前教育的常见弊端，也是STEM教育研究要解决的重要问题。 STEM的困境 缺少高素质的教师，对大部分老师而言，跨学科教学是有难度的。 最缺乏懂技术与工程类的教师，没有接触过工程问题，没有实践体验，很难教好学生。 缺少相关的课程 缺少相关的培训 缺少相关的标准 …… GIS：创新模式及平台 创新越来越受到重视。 近年来，Hackspace、TechShop、FabLab、Makerspace等越来越多类似功能的创客组织出现在我们周围，因此我提出了 GIS（Group Innovation Space）这个词和相关的理念、实验室、硬件平台、培训内容和作品。 GIS集成了STEM中的元素，特别是技术和工程元素，并增加了艺术元素。 基于中心项目模式、学生主导模式和极限挑战模式的学习方式让 GIS 里的创新者能在极短的时间内获得设计能力。 分散的激光切割机、3D 打印机、数控机床、激光扫描仪聚集起来成为“快速原型设备套件”。 兴趣接近、爱好动手的人们走到一起，相互交流，成为创新的源源动力。 涵盖创新所有可能环节的设想、设计、加工、学习、分享、交流等行为全部可以在一个空间里实现。 概括来说，GIS 就是原型设备的聚集、创新者的聚集和创新各个环节聚集的共同体。 创新力培养的新模式 GIS的模式有了以后，如何落实对学生技术和工程的训练，需要新的平台。 我最近建立了数字化设计与制作平台，核心是把CAM（计算机辅助制造）技术和设备创造性地引入课堂教育，帮助每个学生释放创意并形成作品。 另外建立了不同的培训模式： 中心项目模式 学生主导项目模式 极限挑战项目模式 GIS模式1：中心项目模式 该模式主要以单个教师或教师团队为主导，将STEM学科知识整合到某一核心任务中，中心项目模式在两个层面上开展教学：直接教学与小组协作问题解决。 在直接教学