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给教师的一百条建议读书心得
最新给老师的一百条建议读书心得1 苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》第75条“老师要爱惜〔儿童〕对你的信任”中提到“老师要有学习的愿望,要有对知识的渴求和理解智力活动的神秘的志向,只有这些小路攀登,才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。 我想告知你,年轻的伙伴一个简约而又极其繁复的教育秘诀。这个秘诀就是只有老师关怀同学的人的尊严感,才能使同学通过学习而受到教育,教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完满的人。我认为这个秘诀特别重要。 我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩,和孩子们一起共享欢乐就行了的观点,显着是错误的。要建立与孩子间的真正友情,是要用我们的能量,我们的思索,我们的聪慧,我们的信心和我们的情操去鼓舞孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友情,老师需要付出巨大的精神财宝。 要想建立起师生间友情的桥梁,我们的老师需要付出真诚的、真心的爱。世界上有着各式各样的爱,而老师对同学的爱那么更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求,蕴含着更加广泛的社会意义,这种爱,是老师与同学心灵之间的一条通道,是开启同学心灵的钥匙。有了它,老师才能赢得同学的爱,赢得同学的依靠,使同学乐于接受教导,收到其最正确的教育效果。 最新给老师的一百条建议读书心得2 利用空闲时间我读了《给老师的一百条新建议》这本书,收获竟然不小。 书中提到了老师要学会赞美,赏识。这不禁使我想到:赞美和赏识他人表达了一种聪慧——你在观赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人表达了一种美德。 教育中,总有这样一些画面,同学顽皮调皮,老师宽容笑对,节之有法;总有这样一些画面,同学贪玩懒散,老师坚持笑对,培育习惯;总有这样一些画面,同学心灵受伤,老师真诚笑对,同等沟通,抚平创伤,点燃信心,托起盼望……总有这样一些画面让我们感动,让我们发自内心地为之赞美! 我们的同学年龄虽小,内心却也是丰富、敏感的,他们更需要老师的赞美,需要老师发自肺腑的真诚赞美赏识,愿同学在老师们的赞美和赏识中长大,愿老师们在赞美之中成熟、优秀。 老师要有静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来讨论学问,静下心来读几本书,静下心来〔总结〕规律,静下心来〔反思〕自己的言行和方式,静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒…… 读完这本书,我对自己的这一职业有了更新的认识,“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”老师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。 最新给老师的一百条建议读书心得3 读了《给老师的一百条建议》,让我感觉到就像一个老者再向我娓娓道来他的工作,他的点滴经受。让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和上心。我觉得在前面几条建议中,把阅读放在了很重要的位置。 在第19条建议中,他说:“阅读是对“学习困难”的同学进行智育的重要手段。”书上作了这样一个比方,学习困难的同学更需要阅读,就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成果差的同学的头脑也需要科学知识之光给以更鲜亮、更长期的照射。不要靠没完没了的补课,而要靠阅读、阅读、再阅读,阅读优秀的文学作品。由于阅读能教给同学思索,而思索会变成一种激发智力的刺激,同学思索得越多,他在四周世界上看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,而我们当老师的工作起来也就更简单。 这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍,而让他们死抠书本。认为书上的学会了,学习成果自然会好起来,其实不然。同学死记硬背也不可取,由于今日会默,明天就忘,就是记住了不知道怎么去用,也只能成为一种“死”知识。更严峻的长此以往,同学就会渐渐失去学习爱好,产生逆反心理,最末真正沦落为后进生。而且他这章节中,他讲解并描述了一个数学老师培育同学阅读。 这让我更有感受,阅读不再是语文学科功利性的东西,而是一种培育思维的〔方法〕,是人类进步的阶梯。 由此看来,我们老师转变观念是当务之急,理解素养教育的实质,为这些孩子推举合适的读物,让优秀的文学作品来充盈他们的头脑,陶冶他们的情操,使他们真正成为有〔文化〕、有修养的现代文明人。 可是在我们日常的工作中发觉,有很多同学他们成天都在忙于补作业,忙于订正,根本也抽不出多少时间来进行阅读,他们的阅读量少,阅读速度慢,由此循环下去,阅读对他们来说就越来越困难,也失去了阅读
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