3.2《机械能》第一课时优秀教案.pdfVIP

第一节 机械能 第一课时 教学设计 【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第二节 【主 题】第二节 机械能. 【课 时】第1课时 一、教学目标 知识与技能： 1.知道动能概念，并了解影响动能大小的两个因素。 2.知道势能概念，并了解影响重力势能和弹性势能大小的因素。 3.了解机械能的概念。 4.利用机械能的概念解释生活中现象。 过程与方法： 1.通过演示法，给学生们展示动能与速度、质量的关系，势能与物体质量、高度 的关系。 2.通过教师讲授法，总结出规律，引导学生得出动能和势能的概念。 情感态度价值观： 初步领略科学现象在生活中无处不在，利用所学机械能知识解决生活中的问题。 激发学生勇于探索，善于发现问题的精神。 二、教学重难点 重点：通过实验研究，理解决定动能、重力势能的因素 难点：通过实验操作研究决定动能、重力势能的因素，学习通过实验探究问 题的方法 三、教学准备 激光笔，玻璃槽，水 四、教学过程 1、导入 活动一：学生看一则新闻：《大巴车司机高速倒车，发生追尾》。大巴车后方飞 速行驶的汽车为什么会有如此大的破坏力呢？学完这节课大家自然会明白。 概括：1.动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 引导学生广泛地列举事 例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出 “一切运 最新中小学教学word试卷-可编辑 动的物体都具有动能。” 活动二：5·7杭州飙车事故发生后交警在通报会上称 “通过旁证(旁边人的证明)和 肇事者的口供，当时车速在 “70码左右”立即引起网友和广大市民的质疑： 70 码左右的车速怎么会使汽车有如此大的能量把被害人撞向空中两层楼高的位置 落在约20米外的马路上呢？ 【设计意图：提出问题，让学生进行实验猜想】 2012年5月29 日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜高速，途 中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，他强忍疼痛将 车停稳，并提醒车内 24名乘客安全疏散和报警。后被送往无锡中国人民解放军 第 101医院抢救。2012年6月 1 日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48 岁。他的先进事迹得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。 南京郊区，一辆运载 “生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛锚熄火， 正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶到拖拉机前面速度 已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司机侥幸逃命，但生猪却被 “吻倒一大 片”。拖拉机也被撞的支离破碎。 【设计意图：引导学生得出假设，动能的大小与物体的质量和速度的关系】 活动三：实验探究动能的大小与质量和速度的关系 演示课本实验，实验可分三步： ①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木 块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢 球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。 ②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚 下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球， 同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平 槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到 结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。 ③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。 从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。 演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 最新中小学教学word试卷-可编辑 活动四：2008年11月4 日早上七点左右，杭州十五家园社区的老住户尝到了高 空抛物——一小包用透明塑料袋装起来的药渣子从高处砸了下来，将窗户上面的 雨篷砸了一个直径十厘米左右的窟窿，晾衣架也被砸弯了 药渣为什么会有如此大的破坏力呢？ 被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高 的夯落下时能把木桩打入地里。物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。 活动五：质量这么轻的药渣怎么会有如此大的能量将雨蓬砸出一个洞呢？ 邓某就读于广州市医药学院，2008 年 8 月邓某伪造印章进行非法的商业活动被 立案调查，邓某受不了这次打击于2008年9月3 日下午四点从宿舍楼七楼跳下， 刚好砸在楼下一女生欧某身上，欧某送医院后