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模拟卷浅谈高考数学填空题的解题策略 PAGE PAGE 1 例3. 到椭圆右焦点的距离与到定直线＝6距离相等的动点的轨迹方程是_______________。 解：据抛物线定义，结合图1知： 图1 轨迹是以（5，0）为顶点，焦参数P＝2且开口方向向左的抛物线，故其方程为： 三、数形结合法 借助图形的直观形，通过数形结合的方法，迅速作出判断的方法称为图像法。文氏图、三角函数线、函数的图像及方程的曲线等，都是常用的图形。数形互助法是以数形结合的数学思想为指导的一个解题方法.由于填空题不必写出论证过程，因而画出辅助图像、方程的曲线或借助表格等进行分析并解答。 例4. 函数的值域________________。 图2 解：原函数变为，可视上式为x轴上的点P（，0）到两定点A（-2，-1）和B（2，2）的距离之和，如图2，则。故值域为。 例.5(2008年,湖北卷)方程的实数解的个数为 . 【分析及解】∵,∴, Oxy31令 O x y 3 1 由图可得方程的实数解的个数为2. 【评述】求方程解的个数，可以画出方程两边的函数的图象， 通过观察图象的交点的个数来研究方程解的个数. 四、特例（特殊值）法 有的填空题答案是一个“定值”时，实质上有一种暗示作用，可以分析特殊数值，特殊位置，特殊数列，特殊图形等来确定这个“定值”，这种方法有时能起到难以置信的效果。 例6.（2007年，江西卷）已知数列{an}对于任意p，q ∈N*，有ap+aq=ap+q，若a1=，则a36＝ ． 【分析及解】取特殊数列，又a1=，得，即，∴，故应填 【评述】运用常规方法费时费力，取特殊值数列即可轻松解决。 例7.在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c。若a、b、c成等差数列，则 。 解：特殊化：令，则△ABC为直角三角形，，从而所求值为4/5。 五、构造法 是指根据题意合理构造函数、方程、数列、复数及图形和有关命题，使问题转化，特别适合解决开放性的填空题。 SABC例8.（2008年,福建卷）若三棱锥的三条侧棱两两垂直，且侧棱长均为，则其外接球的表面积是 S A B C 【分析及解】如图所示，以侧棱为棱长补成正方体, 则正方体的对角线恰为外接球的直径， 所以(为正方体棱长).即, 所以 【评述】对于共点三条棱两两垂直的三棱锥，可以此三条棱为边补成正方体，从而使线面关系纳入正方体中解决。 六. 观察发现法 对所给问题有的比较熟悉，但直接求解又比较费时，费力;而有的问题比较新颖，如情境创新题中定义新概念、定义新图形、定义新数表等问题可通过观察，分析题目特征，探索规律，发现关系进而再求解。 例9（2008年，江苏卷）将全体正整数排成一个三角形数阵： 2008081312 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 。。。。。。。。。。。。。。。。 按照以上排列的规律，第n行（）从左向右的第3个数为 . 【分析及解】该数阵的第1行有1个数，第二行有2个数，。。。第行有个数，故第行的最后一个数为，故第行的第3个数为 【点评】数表是对数列的一种拆分，不同的分拆方式就会产生不同的数表，本题中的数阵是 对正整数的一种重排，只要找出其规律便不难求得答案。近年来“数表问题”频频出现在高 考试卷上，它与组合数知识、数列知识强强联手，奏出一曲曲优美的“乐章”，而杨辉三角 的规律很多，内容丰富，设问较多且题型灵活，解法巧妙。希望读者试着总结。 例10.(2002年,全国卷)已知函数 那么 . 【分析及解】因为，，于是所求，应填 【评述】容易发现，这就是我们找出的有用的规律。而不是把每个值都代入函数解析式算一算，然后在加一加而得. 则球的表面积为 【评述】本题利用长方体、正方体、直四棱柱的外接球直径恰为其对角线的长（即）直接解答，简洁明快。 七. 排除淘汰法 当全部情况为有限种时，也可采用淘汰法。 例11. 已知，则与同时成立的充要条件是____________。 解：按实数的正、负分类讨论。 当0时，而等式不可能同时成立； 当＝0时，无意义； 当0时，若0，则两不等式不可能同时成立，以上三种情况均被淘汰，故只能为0，0，容易验证，这确是所要求的充要条件。 八、归纳猜想法 由于填空题不要求推证过程，因此，我们也可用归纳、猜想得出结论。 例12. 设是首项为1的正项数列，且（n=1，2，3，……），则它的通项公式是________________。 解：因为，所以，而，则。 总之，我们在平时训练时，要善于思考，分析题意，灵活运用有关数学知识，在有多种