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模拟讲课大全 你知道了什么？还有什么不理解的问题吗？ 师：好，同学们真会读书，对，在同一个平面内，不相交的两条直线 叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。在这里，我们必须强调同一个平面，（比如，我们的黑板上沿可以看做一条直线，我们教室门的这条长边也可以看做一条线，虽然也永远不相交，但它们却不是一组平行线，因为这两条线不在同一平面内，这样的线很多，同学们下课找一找说一说。） 4.了解平行线在生活中的应用。 师：其实，我们每天都在和平行线打交道，请看这幅图，你能发现平行的现象吗？ （出示书上 78 页的情景图，）学生汇报。 师：好，同学们说的很好，在我们的教室里，生活中还有很多这样的例子，能能说出来吗？ 四、平行线之间的距离 1．教师出示一组平行线（发给每人一张操作纸） 师： 请大家看这组平行线， 请你在其中一条线上任意选几个点， 分别向另一条线画垂线。 然后用尺子量一量这些垂线段的长度，看看你能发现什么？ 学生独立完成，教师巡视，个别指导 2．交流学生画出垂线和测量的结果， 师：好，谁愿意说说你画了几条垂线，测量结果是多少，有什么发现？ 师：好，刚才同学们虽然画的垂线的条数不一样，但测量的结果是平行线间所有垂线段的长度都相等。这是平行线的一个重要特性 3．提出试一试的要求， 师:你能根据平行线的这一特性，说一说长方形、正方形的对边为什么分别平行。 师：好，对因为长方形四个角都是直角，并且两条宽一样长，根据平行线间距离处处相等这一性质，所以两条长是平行的，同样的道理，长方形的两条长相等，所以两条宽也分别平行。 正方形的四个角都是直角，且对边长度相等，根据平行线这一特性，所以另一组对边也分别平行。 五、画平行线 1．教师先示范，边画边介绍画的方法和步骤。 师：我们知道了什么样的两条线叫平行线，现在我们一起研究一下怎样画平行线。 老师示范画平行线的全过程，边画边介绍画的方法和步骤。 ①固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。 ②用直尺紧靠三角板的另一条直角边（强调放稳、不能动） ，然后平移三角板。 ③再沿一条直角边画另一条直线。 2．鼓励学生自己画出一组平行线。然后同桌互相欣赏一下，说一说 是怎样画的。 师：我们学会了画平行线的方法，这种方法页可以用来检查两条直线是否平行，并让学生互相检查一下。 六、课堂练习 练一练第 1、2、3 题，让学生在书上独立完成。交流时，让学生说一说画出的平行线之 间的距离是几个格。 图形的相似。 开场白：【师】很高兴有机会和同学们合作上一堂课，希望我们能在一起度过愉快地45分钟。 上课 起立 问好 【师】同学们好请坐。 【师】请同学们回忆一个问题，什么是全等形？ 学生答：能够完全重合的两个图形叫全等形 【师】在前面我们学习了全等形的有关知识，而在实际生活中有些图形的形状相同，他们却不一定完全重合，具 有这样特点的图形我们称为相似形，这节课我们就来学习第27章相似，在本章我们学习三部分内容，图形的相似、相似三角形和位似今天我们来学习第一节图形的相似。 【师】问题1：下面请同学们先来观察几组图片，看看他们有哪些特点。 【师】这些图片大小虽然不一定相同，但形状相同。我们把这些形状相同的图形叫做相似图形。 【师】观察周围的一切，请你举出生活中几个相似的例子。 学生举例 教师评价 【师】也就是说，相似图形既可以是平面图形，也可以是立体图形，但我们重点研究的是平面图形，比如说这两 张图片。 你能从中发现哪些平面几何图形？ 这两个三角形也是相似图形。 小结：利用相似可以将图形放大或缩小 【师】我们曾经学过的一些几何图形经过放大或缩小后也可以看作是相似图形。 【师】请一位同学读题并回答问题。 学生回答：平面镜中看到的镜像是相似的，哈哈镜里看到的是不相似的。 哪个相似为什么？ 【师】这是块黑板我们看看它要给大家提出什么问题。 【师】认为相似的同学请举手。 那么这两个图形到底相不相似呢？为了研究这个问题我们先来研究一下相似多边形具有什么性质？ 【师】下列两个相似图形，它们的对应角、对应边有怎样的关系？ 解：∵△ABC与△DEF为正三角形 ∴ ∠A=∠D= 600 ∠B=∠E= 600 ∠C=∠F= 600 ∴ AB=BC=CA DE=EF=FD ∴ 【师】因为正三角形的边长相等所以他们对应边的比相等 对于正方形而言他们的对应角与对应边的比有没有上述关系呢？ 请同学