我三十万大军胜利南渡长江 教学设计.pdfVIP

我三十万大军胜利南渡长江 【教学目标】 1．知识与技能： 了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力；阅读课文，体味新闻的特点、结构。 2 ．过程与方法： 理清文章的结构、内容，体会新闻的准确性、及时性。 3 ．情感、态度、价值观： 感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【学情分析】 学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后 理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。 【教学重点】 把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 【教学难点】 理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性。 【教学过程】 一、导入新课，简介背景。 我们曾学习过毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，“钟山风雨起仓皇，百万雄师 过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天 亦老，人间正道是沧桑”。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气 概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学 习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《我三十万大军胜 利南渡长江》。 大家都已经学过中国历史，哪位同学能简单介绍此次渡江战役的历史背景？ 二、自主学习。 1．搜集有关新闻的知识。 新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新 1 / 3 闻是报纸、广播最常用的一种。 新闻的结构：标题、导语、主体、结语、背景。前三部分是主体部分，后两者是辅助部分。 导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来揭示消息的重要事实，使读者一目了然； 主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐明问题和表明观点的中心部分，是全 篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，可有可无；背景， 常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”中。 新闻的六要素：何时、何地、何人、何事、为何、如何。 新闻的特点：及时性、真实性、传播性。 2 ．给下列字注音。 芜（ ） 溃（ ） 荻（ ） 3 ．读写并解释下列词语。 经营： 溃退： 摧枯拉朽： 突破： 荻港： 4 ．阅读课文。 三、合作探究。 1．找出这则新闻的六要素。 2 ．找出这则消息的导语、主体、结语。 3 ．“新华社长江前线二十二日电”在新闻中叫什么？有何作用？ 4 ．“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”中，“风平浪静”完全是对自然景观的 描述吗？ 5 ．找出文章的时间副词，它们在文中有何作用？ 6 ．理解新闻语言准确性的特点。 ①“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，“已”和“大约”能否去 掉？“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志， 纷纷溃退”，“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么? ②“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志， 纷纷溃退”，“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么? 四、文章主旨。 2 / 3 本文用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战 士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。 五、测评达标。 1．这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了什么？“胜利南渡” 点明了什么？ 2 ．这则消息的电头交代了哪些内容？有什么作用？ 3 ．文中哪些词语描述了国民党反动派防线奔溃？哪些词语描述了人民解放军的英勇善 战？ 4 ．本篇新闻的语言特点是什么？ 六、作业布置。 1．从报纸或电视上搜寻自己感兴趣的一则新闻，并分析其结构、特点，体会新闻语言的 简洁性、准确性。 2 ．完成课后练习。 3 / 3