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我与优质工程化共成长 监利县毛市镇中心小学 李桃芳 自我校参加优质化工程建设以来，我也参加了相关的培训，并见 证了优质化工程给我校带来的系列变化，更重要的是给我带来的成 长。其中印象最深刻的便是去宜昌天问小学学习后，思想上产生的强 烈震撼以及行动上的改变，下面是几点成长感悟，愿与大家分享一下。 一、“让孩子站在中央”，是天问的教育目标，你能相信教室里 没有讲台吗？教师前方的孩子们相互补充，相互质疑，相互启发，并 有着深度的追问，甚至主动调控课堂，让我刮目相看，平时是不是我 太不放手了，让我的孩子们没有充分展示才华的平台与机会，现在我 也试着去放手，试着让学生们成为课堂的主体，这样比以往的教学似 乎生动了许多，孩子们也收获了更多。 二、从天问学习后，我们也尝试了进行小组合作模式，我也学会 了课堂上让孩子们去做各种批注，学会了分小组，学会了将小组里的 成员都予以重任，如调解员、组检员、梳理员等，并有意识地分层次 训练学生倾听与分享的能力与水平，将所学的运用于教学实际。这样 每一个孩子在课堂上都受到了关注，并且将评价指向了小组，指向了 团队，课堂成了分享发现、分享成果、分享经验、分享幸福的乐园。 这较之以前的课堂那是有了很明显的改变。优质化工程的建设除了加 强小组的合作学习外，使我们的备课也有了一定的模式，那就是“三 步曲”教学模式，包括任务驱动，操作引入；问题引领，探究新知； 总结提高，领悟提升。我们随之也成为课堂教学改革的实践者、推行 者。特别是校本课程的开发，学生的兴趣爱好也予以拓展，我们教师 也备感活力十足，学校的风貌也有所改观。 三、在这三年里，我们学习、观摩、听课、评课、上课，教学生 涯也在充实地缓缓流动着，特别是听十堰市的杨基山老师上《除数是 两位数》这一内容，还有付书仙老师执教的《长城》，也是受益匪浅； 杨基山老师放手让学生尝试，经过探究，总结几种试商的方法，给了 学生足够展示自我个性，有利于学生交流的环境。而付书仙老师执教 的长城，激荡了孩子们的内心深处的火花。撷取了只言片语，已知前 辈功力深厚。优质化工程让我有了许多观摩学习的机会，原来前方风 景如此壮阔！ 四、这次优质化工程，最重要的是让我学到了一种分享式教学， 即在教学中，从问题出发，让学生思考，并展示、交流、分享自己想 法。因为孩子们有好奇，好探究，好分享等天性。我将所学的方法运 用于教学，也起到了一些作用。因为我深深地牢记，分享式教学是一 种模式，是一种思想、方法与理念，当然在此期间也遇到了一些问题： 如学生不认真倾听，有学生不说话，有多人同时抢答，也有不会提出 问题，遇到这些，我也试着将所学的方法慢慢试用，这样逐步提高了 学习效率问题，形成了较之以前较为平等、民主、自由的课堂，同时 教师教的也轻松，学生学的也快乐。与此同时，我的信息技术与网络 技术的运用水平也提升了许多。 学海无涯，艺无止境，总而言之，优质化工程带给我的是无尽的 活力与思想上的成长，在这忙碌的教学生涯中，借此平台实现了个人 的教育梦想。尽管教师的工作是平凡的，是艰苦的，但苦中有乐，其 乐无穷。