护理学专业人才培养模式的改革与实践.doc

护理学专业人才培养模式的改革与实践 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“护理学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8000字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：护理学专业人才培养模式的改革与实践论文 2 1我国跨文化护理教育存在的问题 3 2改革措施 3 2．4改革教学手段和方法，提升本科护生的跨文化护理能力 5 2．5建立连续性的跨文化护理教学评价体系 6 3改革成效 7 3．1师资力量发展壮大 7 3．2学生就业竞争力增强、就业质量提高 7 3．3学生客观评价高 7 3．4用人单位评价高 7 文2：高职电子商务人才培养模式的改革与实践 8 一、人才培养模式的改革 9 （一）明确职业发展方向 9 （二）改革人才培养模式 9 二、“22211”人才培养模式解读 10 （一）两个角色 10 （二）两个网站 10 （三）两个证书 10 （四）一个企业 11 （五）一项专业创业实践活动 11 三、“22211”人才培养模式实施 11 （一）构建基于工作岗位的课程体系 11 （二）建设专兼结合教学团队 11 （三）打造专业创业实践平台 12 1. 建立校内创业实训基地 12 2. 开展电子商务技能竞赛 12 3. 参加电子商务企业的顶岗实习活动 13 四、“22211”人才培养模式实施结果 13 （一）电子商务人才创业就业效果显著 13 （二）校内创业实训基地经济效益凸显 13 (三) 学生参与技能竞赛成果丰富 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 护理学专业人才培养模式的改革与实践 文1：护理学专业人才培养模式的改革与实践论文 多元文化;护理学;人才培养模式 “多元文化”在20世纪五六十年代，是指两种文化现象，即殖民地和后殖民地社会的文化，前者是指殖民国家的统治文化和原住民的种族文化，后者是指具有不同社会和文化来源的民族虽共同生活在一起，但各民族之间以及各民族群体之间的文化特性有较大的差异［1］ 因此，多元文化背景包含多元文化的差异、民族文化的认同和多元文化的融合。美国护理专家Ma-deleineLeininger于20世纪60年代在人种学及对护理和健康—疾病照顾相关习惯、信念和价值的文化进行比较研究的基础上提出了跨文化护理的概念。她认为护理的本质是文化关怀，同时强调文化因素对健康的作用，强调因人施护，即护士应根据人们的文化价值和对健康的认识，为其提供有意义和有效的护理保健措施［2，3］。随着我国改革开放和经济的迅速发展，跨国界、跨区域的人，即具有不同文化背景的人共同生活在一起的社会群体越来越多，也就是具有多元文化的人群越来越多，同一所医院的护士面临着从护理一种文化的病人到护理另一种文化的病人，即跨文化护理。因此，跨文化护理已成为我国现代护理的发展趋势，跨文化护理教育也成为护理专业学者亟待解决的问题。 1我国跨文化护理教育存在的问题 研究表明，现阶段我国跨文化护理教育存在许多问题: ①缺乏具备开展跨文化护理教育的高素质教师; ②护理教育课程设置偏重基础医学，教育理念不符合现代国际护理的要求，对语言应用及文化素养的关注不够，从而导致跨文化护理内容的缺失; ③缺乏规范化的跨文化护理理论和实践教材; ④现有的跨文化护理教育多以英语教学为主，未能将本土化的跨文化护理理念融合到护理教育体系中; ⑤缺乏有针对性的教学效果评价体系［4－9］。针对以上问题，我院尝试对护理学专业人才培养模式进行改革，并取得了一定成效。 2改革措施 2．1帮助专业教师树立跨文化护理教育理念，提高跨文化护理教育能力 学生的学习兴趣和学习动力很大程度上来源于对任课教师的信任和欣赏，教师的言行举止对学生有着潜移默化的作用。教师只有具备了多元文化的教育理念，才可能适应多元文化教育，才能在多元文化背景下对各种教育资源进行整合与选择，从而真正从行动上为跨文化护理教育的发展做出自己的贡献。因此，建设一支具有跨文化护理教育理念和教育能力的高素质教师队伍是开展跨文化护理教育的关键。为此我们在平常的教学工作中将跨文化护理教育理念根植于教师的脑海，浸入教师的骨髓。同时，我们还采取多种措施来提高教师的多元文化教学能力:首先，要求专业教师将自己的知识结构从专业知识拓展到非专业的社会文化知识，通过博览文化群书，如《跨文化交流学》、《学》、《多元文化与护理》、《民族学》等，了解和理解社会的多元性、文