北师大版九年级数学上册《反比例》教学第2课时PPT课件.ppt

学习新知 随堂练习 作业设计 第4单元 正比例与反比例 反比例 第2课时 学 习 新 知 想一想—下列每组两个变量是不是反比例关系。 (1)总价一定,购买笔记本的本数和单价成(　　) 比例。 反 (2)有220吨货物,每次运的吨数和运的次数成 (　　)比例。 反 (3)被除数一定(无余数),商和除数成(　　)比例。 反 想一想—下列每组两个变量是不是反比例关系。 (4)平行四边形的面积一定,它的底和高成(　　) 比例。 反 (5)油的总量一定,每天的用油量和用油的天数成 (　　)比例。 反 买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。 买苹果的总钱数一定时,苹果的单价与数量成反比例。苹果的单价增加,数量就减少;苹果的单价减少,数量就增加。单价与数量的积是一定的。 奇思读一本书,已读的页数与剩下的页数的情况如下: 已读的页数 1 2 3 4 … 剩下的页数 79 78 77 … (1)请同学们独立把表格填写完整。 76 5 75 已读的页数 1 2 3 4 … 剩下的页数 79 78 77 … 76 5 75 (2)试判断已读的页数与剩下的页数成反比例吗? 为什么? 不成反比例 生活中成反比例的例子还有很多,请同学们分别找一找,再与同伴交流。 返回目录 随堂练习 教材第47页“练一练”第5题 。 5.如图是两个互相啮合的齿轮，它们在同一时间 内转动时，大齿轮和小齿轮转动的总齿数是相 同的。尝试回答下面的问题。 返回目录 ⑴大齿轮和小齿轮在同一时间 内转动时，哪个齿轮转得更 快？哪个齿轮转的圈数多？ 小齿轮 小齿轮 ⑵转过的总齿数一定时，每个 齿轮的齿数和转过的圈数是 什么关系？ 成反比例关系 ⑶大齿轮有40个齿，小齿轮有 24个齿。如果大齿轮每分转 90圈，小齿轮每分转多少圈？ 40×90÷24=150（圈） 答：小齿轮每分转150圈。 作业设计 作业1 作业2 勇往直前！ 返回目录 作业1 教材第49页“练习四”第3题 。 3.给一间教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地 砖的数量如下。 每块地砖的面积/m2 0.2 0.3 0.4 0.6 0.8 … 所需地砖的数量/块 600 400 300 200 150 … (1)每块地砖的面积和所需地砖的数量有什么关系？ 每块地砖的面积和所需地砖的数量成反比例。 返回作业设计 (2)如果每块地砖的面积是0.5m2，铺这一地面需 要多少块地砖？ 0.2×600÷0.5=240（块） 答：需要240块地砖。 (3)铺这一地面用了500块地砖，所用的地砖每块 面积是多大？ 0.2×600÷500=0.24（m2） 答：所用的地砖每块面积是0.24m2。 基础巩固 提升培优 思维创新 作业2 返回作业设计 1.（基础题）想一想,填一填。 (1)从甲城到乙城,不同车辆行驶的速度和所需时 间有如下关系。 速度/(千米/时) 6 15 20 30 60 时间/时 10 4 3 2 1 由表可知(　　　)和(　　　)是两种相关联的量,(　　　)随着(　　　)的变化而变化,它们的(　　)一定,速度和时间是成(　　　　)的量。 速度 时间 时间 速度 积 反比例 (2)一块耕地有240米2。 每天播种的面积/米2 30 40 60 80 播种天数/天 8 6 4 3 由表可知( 　　　　　　　)和( 　　　　)是两种相关联的量,(　　 　　)随着( 　　　　　　 )的变化而变化。在变化的过程中,( 　　　　　)没有变,所以每天播种的面积与播种天数成(　　)比例。如果播种24天,那么平均每天播种(　　)米2。 每天播种的面积 播种天数 播种天数 每天播种的面积 播种的面积 反 10 2.（变式题）判断下面各题中的两个量是 否成反比例,成反比例的在括号里面画“○”。 (1)和一定,一个加数和另一个加数。 (　　) ○ (2)长方形的面积一定,它的长和宽。 (　　) ○ (3)糖果总数一定,分的人数和平均每人分到的 块数。 (　　) 2.（变式题）判断下面各题中的两个量是 否成反比例,成反比例的在括号里面画“○”。 (4)一支铅笔总长度一定,用去的长度和剩下的 长度。