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(完好word版)部编教材七年级语文下册课内文言文总复习 (完好word版)部编教材七年级语文下册课内文言文总复习 PAGE/NUMPAGES (完好word版)部编教材七年级语文下册课内文言文总复习 部编教材七年级语文下册课内文言文总复习 第4课孙权劝学一、全文解说篇 ◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）编撰的一部编年体通史，记录了从战国到五代共  政治家、史学家司马光主持 1362年间的史事。 1、劝学，劝说，激励学习。文题点了然文章所写的故事的主要内容。 2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件张开描绘，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”， 其才略很快就有惊人的进步的故事，点了然学习的重要性。 3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 4、人物性格：孙权（严格要求手下、谆谆教育）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬 才爱才） 5、文章重视以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就令人 感觉到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 6、全文剖析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事” 的重要身份而“不能够不学”；既而以身作则，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推却，“乃始就学”。从孙权的话中，既能够看出他的善劝，又能够感觉他对吕蒙的亲近、关心、希望， 而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是身不由己的