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插上信息技术翅膀，让历史教学腾飞 歙县长青中学 洪少伟 2014 年 8 月，歙县长青中学迎来教育发展的一大良机——校本部十 三个教室安装了交互式电子白板，八、九年级率先实现了班班通。电 子白板的安装和班班通工程的实践，为我校发挥信息技术优势，改善 教学条件，提高教学质量创造了条件。作为一名历史教师，在这一学 期里，我积极运用现代教育技术进行教学，大胆探索，不断改进，有 了一些经验和教训，感触颇深。 一、利用现代教育技术来激发学生的兴趣，提高学生的学习主动性。 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，一个人对某种事物产生兴趣，就 会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提 高，学生们才会乐于接受，此所谓“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者”。利用教育信息技术资源丰富、形象直观、动感生动、手段 多样的特点，就可以最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习 主动性。在《鸦片战争》一课中，分析中国战败的原因是教学难点之 一。在教学设计中，我运用信息技术制作课件，为课堂提供许多形象 直观的资料，引导学生分析。首先展示两幅图片“鸦片战争前中国街 景”和“工业革命后英国街景”，由此说明中国是落后的自然经济， 英国则经过工业革命后商品经济发达。其次展示有关清朝军机处和英 国《权利法案》的图文资料，说明在政治制度上，中国是落后的封建 专制制度，英国则建立了君主立宪的资本主义制度。然后展示中英在 军事上的差别，英国是坚船利炮，有一支世界第一流的海军，而中国 军备废弛，军事落后。最后展示马嘎尔尼使团来华的图文资料，教师 简单解说当时的情景，说明在外交上中国闭目塞听，盲目自大，而英 国则积极进取，四处扩张。通过这几张幻灯片的展示，学生兴趣盎然， 当然明白中国和英国谁先进谁落后，最后就可以松得出结论：中国战 败的根本原因是生产力和社会制度的落后。 二、利用教育信息技术创设情境、激发情感。 新课程改革关于教学目标的制定，其中最大的亮点是增加了“情感态 度和价值观”目标，强调三维目标的融合。历史学科担负着非常重要 的思想教育、情感教育、人生价值观培养的重要任务，也就是提升正 能量。那么怎么实现这一目标呢？靠教师的说教显然效果不佳。实际 上“情感态度和价值观”是一种个人体验，是一种长期潜移默化的教 育，所以要做到 “润物细无声”。运用教育信息技术可以创设情境， 让学生身临其境，情感受到熏陶。比如在《难忘九一八》这一课的教 学中，我充分运用多媒体功能，很好地对学生进行思想情感教育的渗 透。首先在导入环节，我用课件展示沈阳九一八“残历碑”和警钟的 图片，并结合歙县每年九月十八日都要敲响警钟的做法，切入九一八 事变这一话题，然后鼓励学生自主学习。在学生了解九一八事变的基 本经过后，我设计问题，让学生思考“面对九一八事变，中国社会各 阶层是如何反应的？九一八事变对东北人民造成什么影响？”这时我 可用课件补充这几方面的资料：第一、日军在东北犯下的法西斯暴行， 第二、蒋介石的“不抵抗”命令，第三、伪满洲国的建立，第四、东 北人民的英勇抗日行为等。这些形象生动的资料，可以让学生去对比、 去感悟，学生很自然形成了对日本法西斯的侵略无比痛恨，对国民政 府不抵抗政策十分愤怒的情感，并对中国共产党是中华民族利益的代 表有了充分认识。东北沦陷后，东北人民过着耻辱的亡国奴生活，我 在课堂上播放 Flash 动画《松花江上》，让学生去感悟、体验东北人 民流离失所、家破人亡的悲痛，从而学生也就明白了一个很重要的道 理——没有国哪有家。应该说，这堂课的教学对学生的振撼是非常大 的，思想情感教育的目标也基本实现。 三、利用教育信息技术实现师生互动、构建新型师生关系。 教育信息技术的引入改变了历史教师传授式的教学方式，有利于更好 实现师生之间、生生之间互动，教师真正成为了学生学习过程中的组 织者、指导者、促进者和学生学习的合作者。在《八国联军侵华战争》 一课中，《辛丑条约》的内容和影响是教学重、难点。在教学中，我 充分利用信息技术，让学生到白板前来操作归纳条约的内容；投影电 子文档让学生进行课本剧表演；展示漫画让学生讨论交流。这种交互 式、合作式教学，使学生由被动学习变主动学习促进了学生学习方式 的改变。 总之，要真正实现历史教学的腾飞，不仅要掌握一定的现代化教育理 论，还要充分发挥多媒体信息技术的优点。科学的理论只有和先进的 技术结合在一起才能放射出耀眼的光芒。