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说课稿范文汇编6篇 说课稿 篇1 设计意图： 《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活开展，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。  活动目标：  1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。  2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。  活动准备：  气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 活动重难点：  重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。 难点：引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气。  活动过程：  （一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。  猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？  谜语：  看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）  （二）提出问题，幼儿猜想。  1、寻找空气：  小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？（空气）  2、幼儿讨论后答复，教师点评。  （三）实验操作，探索活动。  1、身体里的空气  请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受  2、粉笔里的空气。  以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。  （四）做实验，感知空气的存在及其特性  小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》  1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过比照，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次开展试验，直到获得成功。  2.是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？终究是谁在帮  忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。  3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气无处不在，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 活动延伸：  让幼儿自己探索风和水等自然现象有什么奥秘，引发幼儿对自然现象的兴趣。 说课稿 篇2 （一）主要内容： 今天，我要说的这节课《美丽的染纸》选自九年义务教育书画版小学美术第三册，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中发明了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族自豪感，发展同学对美的感悟力、鉴赏力和发明力，同时也为了提高同学的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与保守教育严密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对同学了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。  （二）教学目的：  情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发同学热爱我国民间艺术的情感。  知识与技能：染纸的基本方法  过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。  （三）教学重点、难点：  根据本课的特点和同学实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的掌握是难点。  二、 说教法  在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、牢固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。  1、 直观教学法，激发同学学习兴趣，启发同学主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了同学的注意力，激发同学兴趣，启发同学主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。  2、 讲解法的运用，使同学开阔眼界，增加知识。  比方：讲完折纸、染纸的方法后开