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语文说课稿集锦五篇
语文说课稿 篇1 一、设置悬念,导入课题 师:小朋友平时在家喜欢看动画片吗?今天,江老师特地为小朋友准备了一部动画片,想不想看?(生齐声:想!)请大家仔细看完之后给我提提建议,加工加工,好不好啊?(生欢呼:好!) (播放课件:根据课文内容制作的动画片段。) 师:动画片看完了,你有什么好的建议吗? 生:我觉得这个故事不完整,而且没有声音。 生:我认为应该让小动物开口说话,那样会更生动。 师:小朋友们的建议非常好,今天这节课我们就来学习给动画片配音。这个动画片名叫:地球爷爷的手。请看老师写课题(板书)。注意“球”字的写法,左边的“王”字旁写得窄些,右边的“求”竖勾要写长一些,这样才显得有精神。 请小朋友打开书141页,在田字格里学着老师的样子写两个字。(生写,师巡视)注意:身坐正,纸放直。 二、初读课文,学习生字 师:请同学们自由大声读课文,完成两件事:把难读的字词划下来;不明白的地方做记号。谁读得认真,江老师就悄悄地走到他身边,摸摸他的后脑勺表示赞扬。好,请大家开始读,自己读自己的。 (学生放声朗读课文。) 师:刚刚谁被老师摸了后脑勺了,请举手。(学生们纷纷举手)很好,说明这些同学刚刚读书的时候特别认真。你们有遇到什么难读的字词吗?咱们来交流一下。 生:我觉得“他俩”这个词特别难读,很多同学会读成“他两”。 师:这个词确实不好读,谁能读准它?(指名二三人读。) 生:我觉得“而且” 这个词不好读。 师:小朋友都试着读一读,全班读。 师:我把小朋友画的词全都展示出来了。(幻灯出示生词)请你和同伴一起合作,把你会读的字读给他听,不会读的字请互相帮助。 (两人合作自查生字)谁有本事把这些字全都读准?(指名生读,点评)哪个小朋友能保证:我这一站起来一定读得比谁都响亮,比谁都标准,有没有?(学生们都跃跃欲试。) 指名读,全班读。 师:记住“摘”字,只需要记住哪一部分就行?右边和哪个字有点像?(生:商)请你在你的小伙伴的手心里写写这个字。(生互相练习)明天检查生字第一个就是它,但是今天回去以后不准写,都能记住吗? 师:小朋友喜欢做游戏吗?下面我们来做一个“捉迷藏” 的游戏。(师说明游戏规则)想不想玩一玩?(生:想!) (玩游戏,牢固生字词,积累词汇。) 师:小朋友们都记住了吗?把它放到课文里再读一读,注意读准字音。 语文说课稿 篇2 一、说教材: 1、教材的地位与作用: 《父爱深深》选自人教版语文A版九年义务教育六年制第七册第六单元。 本单元教材主要围绕“诚信、真爱”这一主题编排了四篇文章,其中《比金钱更重要》一文,让学生感受到了诚信的魅力,而《父爱深深》一文则用朴实的言语,抒写了人间真爱,字里行间流露出父爱的深沉和含蓄以及儿子对父亲深深的怀念。此文贴近学生生活实际,探讨了什么是真正的人间真爱,既能激发学生的真情实感,又能使学生从中学习到写作的技巧。 2、教学目标: 根据大纲和新课标准要求以及本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生实际,我拟定“三维”目标如下: (1)、知识与能力:结合上下文与生活实际体验理解重点词句,体会作者的心情变化;有感情地朗读课文;提高学生语言表达能力。 (2)、过程与方法:以读为主,引导学生在读中积累语言文字;创设情景,在读中理解课文,在读与写中升华情感。 (3)、情感、态度、价值观:与现实生活相结合感悟父爱的深沉,教育学生学会感恩父爱。 3、教学重点、难点:课文命题为父爱深深,因此引导学生体会做音箱的不容易和作者心情变化的过程,是到达感受深深父爱的重点。而理解作者的心情由“窘”变为“自豪、幸福”则是本课的难点。 二、说教法和学法: 为了达成本课的教学目标,我用新课标理念指导教学的全过程,遵循“以教师为主导,以学生为主体”的原则,将情境教学法贯穿教学始终,用以激发学生对生活的体验,对真情的感悟;并辅以重点词语突破、感情朗读、读中悟情的教学方法,引导学生真正把握父爱的真谛;同时,积极引导学生以“自主、合作、探究”的学习方式开展学习,以让学生掌握到学习的技巧。 三、说学情分析: 四年级的学生,已养成了良好的课前预习习惯,掌握了预习的方法,所以,课前让学生预习文章是到达最正确教学效果的必要铺垫。这一阶段的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,对于父亲的深情和关爱,教师只要把握生活本色,稍加点拔,学生便会感受深刻。 (以上
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