学前儿童认识时间的教育 教案.docVIP

PAGE 授课题目 第六章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 第七节　认识时间的教育 授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 3课时 授课类型 理实一体化 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园科学教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、超星平台 教学目标 知识目标 1．帮助学生了解幼儿认识时间的教育内容。 2．掌握幼儿认识时间教育活动的设计与指导的教学。 能力目标 能设计并指导幼儿认识时间教育的教学活动。 情感目标 喜欢幼儿，乐于设计与组织幼儿园数学教育活动。 教学重点 掌握幼儿认识时间教育活动的设计与指导的教学。 教学难点 能设计并指导幼儿认识时间教育的教学活动。 教学过程 及时间分配 教学内容 教学方法 课前准备 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ上布置预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 案例导入（4分钟） 案例：幼儿本想后天去公园玩，但却跟妈妈说：“妈妈，你明天带我去公园玩好吗？”请问幼儿为什么会这么说？我们接下来将学习“幼儿认识时间”的活动。 借助问题激发学生的主动思考，明确本次活动的教学目标。 探究新知 （82分钟） 探究新知 （82分钟） 实践练习（45分钟） 教师结合以上案例讲解幼儿认识时间的发展。 一、 幼儿认识时间的发展 （一）认识时间比较困难 （二）表达时间的词汇具有含糊性 【举例】幼儿在使用时间单位的词汇时，也不能确切地理解它们的含义，如他们往往用“昨天”泛指过去的时间。 （三）易受生活经验的影响 【举例】幼儿对“晚上”的理解，就是天黑了，就会与“睡觉”等生活事件相联系； “夏天”是小朋友们穿裙子、短裤和游泳的时候；“星期日”就是不用上幼儿园的日子等，越是与他们日常生活联系紧密的时间单位，幼儿越容易掌握。 二、 认识时间的教育目标 （一）小班 （二）中班 （三）大班 三、 认识时间教育活动的设计与指导 （一）通过日常谈话或日常活动帮助幼儿认识时间 【举例】提醒幼儿今天（明天）谁值日？今天是星期几？或通过幼儿期盼过的节日活动或生日活动，进行时间教育。 （二）游戏活动 【举例】“娃娃家”“运动会”“火车几点开”等，让幼儿在游戏中不断地感知时间、理解时间，并能正确使用时间词汇。 （三）看图谈话 【举例】教师提供表示一天中不同时间段的图片，让幼儿观察和讨论图片中的内容和情节，帮助幼儿巩固对一天各组成部分及其连续性的认识。 （四）多种方法认识时钟，学会看整点与半点 认识时钟是大班时间概念教学的一个重点与难点，教幼儿认识时钟的方法有如下几种。 1. 讨论时钟的用途 2. 观察讲解钟面的结构 3. 演示讲解时针分针转动的规律，认识整点与半点 4. 多种方法进行巩固和强化 （1）操作活动 （2）观察活动 （3）游戏活动 【举例】传统游戏“老狼老狼几点了”和“时钟”。“时钟”的玩法：12个幼儿做数字围成圈，两个幼儿做时针和分针指点时间，其他幼儿报出时间。假如其他幼儿报点钟，扮演分针和时针的幼儿要用手臂表示出时间，其他幼儿检查是否指对。 四、实践练习 观看幼儿园教学实录： 大班数学教育活动：认识日历，后讨论： 1.该活动的活动目标是什么？ 2.教师是如何紧扣活动目标指导幼儿学习的？ 3.教学活动中采用了哪些教学方法？ 操作练习 活动设计：每一位同学利用课后时间设计一个“幼儿认识时间”的活动，并每班自荐2人根据自己准备的教学设计进行10－15分钟的试教，然后由全体同学进行评课。 在案例讨论的基础上，通过小组讨论明晰幼儿认识时间的教育。 学生根据教师的讲解，理解并记忆认识时间的教育目标。 学生边听教师的讲解，边思考，并回答教师的问题。 知识梳理 （板书设计） （4分钟） 用思维导图的形式进行归纳总结 用图表的形式进行归纳总结，力求在视觉上给学生更加清晰的认识。 课后拓展 继续完善自己设计的教学活动方案，并在班级同学之间尝试组织实施。 了解学生上课学习情况，并检测学以致用的能力。 教学反思