丽声指南针英语名著分级读物小学版第六级Peter Pan彼得潘 教学设计.docx

丽声指南针英语名著分级读物教学设计 教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第六级 Peter Pan 教学目标（含重点、难点） 教学目标 语言知识目标： 能够很好地组织语言进行故事大意的表达； 能够结合自己的已知并运用绘本中的语言进行表达，阐述观点。 阅读能力目标： 能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 情感态度和价值观： 能够意识到家庭的重要性，懂得珍惜家人的陪伴。 教学重点 学生能够结合自己的已知并运用绘本中的语言进行表达，阐述观点； 学生能够准确地提炼出故事的六要素，并填写Story Map学习单； 学生能够在理解故事的基础上，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 教学难点 学生能够意识到家庭的重要性，懂得珍惜家人的陪伴。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 第一步：读前活动 活动1：观察封面，了解故事的名字等信息，培养文本意识。根据插图推测故事情节，激活背景知识。 教师用语： Let’s look at the cover page. What’s the title of this book? Who are the author and the illustrator? What else do you see on the cover? Who’s that boy? Who’s that girl? Where are they going? How could they fly? Have you ever heard about this story before? What’s it about? 设计意图： 在读前环节，建议让学生仔细观察封面，再尝试用英文或者中英夹杂的形式来输出，激活背景知识，培养文本意识。 第二步：读中活动 活动1：默读绘本的第一部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本1-5页，然后回答教师提出的问题。 教师用语： Now, it’s time for reading. I am going to spare you 2 min to read from page 1 to 5 and then invite you to answer the questions. 活动2：默读绘本的第二部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本6-9页，然后回答教师提出的问题。 教师用语： Let’s keep on reading to see what happened between Wendy, her brothers and Peter Pan. I am going to spare you 2 min to read from page 6 to 9 and then invite you to answer the questions. 活动3：默读绘本的第三部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本10-15页，然后回答教师提出的问题。 教师用语： It seems that Wendy and her brothers had a good time in Neverland. Is there any problem here? What happened later? Let’s keep on reading to find it out. I am going to spare you 3 min to read from page 10 to 15 and then invite you to answer the questions. 活动4：默读绘本的第四部分。教师布置阅读任务，学生阅读绘本16-25页，然后回答教师提出的问题。 教师用语： Would Peter Pan rescue Wendy, her brothers and the Lost Boys? How did he make it? Let’s keep on reading to find it out. I am going to spare you 5 min to read from page 16 to 25 and then invite you to answer the questions. 活动5：听故事。让学生对故事有完整的了解。 教师用语： Let’s listen to the story. 设计意图： 学生独立默读文本，充分与绘本进行互动。带着问题