中学教学设计教案：樱花教学设计.docxVIP

《樱花》 温州市第二中学张静静 【教材简析】 《亚洲弦歌》这个单元共有六个作品，这些来自亚洲各个国家的传统民族民间音 乐都是风格鲜明，地方色彩浓郁，能明确地反映出各自民族音乐文化的特色。聆听与 表现这些作品，接触世界多元文化，更有利于学生对日本，东南亚，西亚音乐风格的 体验及对这些地区文化内涵的理解。本课学唱的是本单元中的必唱曲目《樱花》，这 是一首家喻户晓的日本民谣，属于是日本传统音乐--邦乐的范畴，具有日本传统民 歌的典型性和代表性。歌曲运用都节调式音阶创作，4/4拍，中庸的速度。整首歌曲 是一个非对称性的结构：前两小节是引子，具有呼唤性，接下来的四小节是主句，然 后主句重复一遍，加强了情绪与语气，既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。 最后四小节是尾声，材料来源于引子，使得整首作品前后呼应。 【学情分析】 本课的教学对象是八年级学生，他们已经积累了一定的音乐经验，具备一定的音乐 基础，同时他们喜爱音乐并善于表现音乐，这些都为本课的学习打下了良好的基础，d 但他们中只有小局部同学通过日本动漫接触到日本现代音乐，大局部对日本传统音乐 了解较少，对都节调式比拟陌生，在视唱方面唱准小二度，增四度等音程也有不小的难 度，本课通过赏析、二部卡农等音乐实践活动帮助学生更多地了解和体验邦乐。单声部 樱花相对简单，二部卡农需要更多指导，三部卡农与二部合唱对于学生具有较大难度， 应视学情调整。