幼儿园科学实验探究活动 教案.docVIP

PAGE 授课题目 第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导 第二节 幼儿园集体科学活动的设计与指导——科学实验探究活动的设计与指导 授课班级 学前教育专业 年级 授课时数 2课时 授课类型 理实一体化 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园科学教育活动视频片段、教学图片 学生：完成本节预习任务，并搜集资料。 信息化平台：微信、qq空间、超星 教学目标 知识目标 1.了解科学实验探究活动的内涵、意义。 2.掌握科学实验探究活动目标、活动过程的设计。 3. 掌握科学实验探究活动指导的要点.。 能力目标 1.能设计三种不同类型的科学实验探究活动活动方案。 2.能尝试分析、评价科学实验探究活动活动方案。 情感目标 1.积极参与团队合作，能与小组同学合作完成任务。 2.践行精益求精的工匠精神，不断修改完善活动方案。 教学重点 1.掌握科学实验探究活动活动目标。 2.掌握三种不同类型的科学实验探究活动活动过程的设计。 教学难点 能设计三种不同类型的科学实验探究活动活动方案。 教学过程 及时间分配 教学内容 教学方法 课前准备 在问卷星上发布调查问卷，并进行统计、分析。调查发现（1）由于科学实验探究活动活动设计实践性强，学生缺乏幼儿园教育实践的感性经验，对三种不同的设计思路理解存在疑惑。（2）学生对科学实验探究活动活动中的操作技能更感兴趣，但对活动设计存在困难。 在学习通平台中发布《科学实验探究活动》活动的学习资源包。 运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。 活动导入（4分钟） 1.教师模拟幼儿园教师，学生模拟幼儿一起玩玻璃彩纸。教师请幼儿透过一张张彩色玻璃纸观看周围物品颜色的变化。 2.操作后提问：你们知道刚才教师组织幼儿玩的是什么类型的活动吗？为什么？ 模拟游戏活动导入，激发学生参与活动的兴趣，并引导学生思考什么是“科学实验探究活动活动”。 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） 探究新知 （76分钟） （一）科学实验探究活动的概述 1.科学实验探究活动的含义 结合以上的操作活动，总结出科学实验探究活动，是指幼儿通过动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。强调幼儿自己动手操作，自主探究过程，实验和操作活动密不可分。 2. 科学实验探究活动对幼儿学科学的意义 教师根据科学实验探究活动活动概念的关键词引发学生理解该活动的意义。 （1）关键词“亲自操作探究材料或仪器”引出“科学实验探究活动能调动幼儿学科学的主动性和积极性，激发和满足幼儿的探究欲望”。 （2）关键词“发现客观……变化及关系”引出“科学实验探究活动能提高幼儿的探究能力，有助于幼儿理解科学现象”。 （3）关键词“解决问题”引出“科学实验探究活动有助于幼儿对科学知识经验的积累”。 （二）科学实验探究活动的设计 选择合适的实验探究内容 设计科学实验探究活动首先要选择合适的内容，可供幼儿实验探究的内容十分广泛，因此，选择内容时应考虑以下因素： （1）教师可根据《指南》中确定的不同年龄段的科学教育目标，结合幼儿的兴趣和经验水平等，选择实验探究活动内容。 （2）活动内容是幼儿在生活中接触到的、通过实验能理解的客观事实和现象，实验过程中现象的变化是显而易见的，幼儿易于观察。 【案例】“种子发芽”实验、“光与影子实验”“摩擦起电实验”等。 2.科学实验探究活动目标的设计 （1）教师过渡提问：活动设计一般包括哪几个部分？由此引出接下来学习的内容“活动目标设计”。 （2）科学实验探究活动活动的目标主要围绕科学好奇心和科学探究能力来设计。出示表格“科学实验探究活动活动目标的制定”，结合案例进行讲解。 （3）【实践活动】教师发布任务一：以小组为单位，以“神奇的磁铁”为主题设计中班科学实验探究活动活动目标，并将活动目标上传至学习通平台。教师选择两组学生制定的目标进行投屏分析。 教师发布任务二：全班学生通过抢答的方式一起给这两组活动目标“找茬”。边“找茬”边归纳出设计活动目标的注意事项：应突出核心目标：科学好奇心和科学探究能力。 比一比：教师展示拟定的“神奇的磁铁”活动目标，请学生分析比较。 3.科学实验探究活动过程的设计 （1）【案例分析】播放幼儿园教学活动片段“小树叶跳舞”，向学生提出问题：a.教师是如何导入活动的？b.该教学活动有哪几个步骤? （2）教师归纳总结“演示--操作式”的设计思路。 （3）教师还原教案“小树叶跳舞”的活动过程，并将每个过程对应的设计思路步骤呈现出来。 （4）结合案例介绍演示-操作式设计思路的优点和局限。 （5）【实践活动】发布小组竞赛任务：请根据教师提供的实验材料，以及中班科学活动“神奇的磁铁”的活动目标，分组设计活动过程