初中语文病句修改专题复习紫藤萝.pptxVIP

会计学;中考病句的考查形式; 学习目标 1、能判定句子有无语病。 2、掌握常见的七种病句类型，并总结病句解答的方法、经验。 3、能对病句进行恰当的修改。; 常见的病句类型; ; ; ;;; ;什么是句式杂糅？ ;;修改病句的步骤、方法和原则;;1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 5、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 6、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 7、我要炒肉丝。 8、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 9、“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 10、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 11、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 12、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 13、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 ;1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。 2、主干枝叶没问题，要看语序当不当。 3、句首出现了介词，警惕主语会残缺。 4、自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 5、“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 6、否定词和关联词，有它出现要警惕。 7、并列结构要当心，谨防前后出问题。 8、增删调换灵活用，句子毛病定除去。;第16页/共55页;;第18页/共55页;第19页/共55页;实战演练;实战演练;实战演练;搭配不当;一读;二法;五种辨析病句的方法;第27页/共55页;一、五种辨析病句的方法 1．语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。 ;2．缩句法 运用缩句的方法，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。 ;3．造句类比法 如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。;4．逻辑意义分析法 有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如：①该市有人不择手段仿造伪劣产品。②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。第①句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第②句中用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 ;5. 规律标志法 有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位，例如，有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。做题时，可根据这类句子的特点，顺藤摸瓜，准确地找到病症所在，从而做出准确的答案。;第33页/共55页;1、注意关联词的前后搭配。 2、注意出现“禁止” “防止”类词的句子。 3、注意句中出现的多个否定词。 4、注意句中的介词 。 5、注意并列短语的搭配、语序情况 。 6、注意有关数量增减的句子 。 7、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。 8、注意句子中词语的感情色彩。 ;;三改;四查;第38页/共55页;实战演练;请按要求修改下面一段话。 乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(a)只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，(b)由于体质弱竞争不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?老吾老以及人之老，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢? (1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是： 。 (2)文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不恰当，应调为： 。;;;;;;指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。 ;下列各选项中，语言表达没有错误的一项是（??▲?? ）（2分） A．在大丰城乡，很多人家依旧保持着春节吃汤圆，舞火把、刷尘灰等。 B．校园安全成为社会热点话题之后，大丰市教育局对全市校园安全隐患进行了彻底清查，完善并建立