美国近代教育.pptx

第七节 美国近代教育;美国历史的特征——发展晚、起点高；后来居上;一、殖民地时期的教育;（一）新英格兰殖民地的教育;1.早期殖民者的教育理念;2.《老骗子撒旦法》 （《祛魔法案》）;3.学校教育;（2）拉丁文法学校（latin grammar school）;（3）哈佛学院（Harvard College）;早期哈佛学院的办学方式;殖民地时期的大学——长春藤学院（Ivy Colleges）;（二）大西洋中部殖民地的教育;文实学校(academy)——本杰明·富兰克林;1751—费城—文实学校 特点：开设实用性课程 重视科学教育 具有功利主义和职业教育色彩 办学模式 8岁入学 学制6年 1755升为费城学院 1779改为州立大学 宾夕法尼亚大学（Upenn）;（三）南部殖民地;二、建国初期的教育;（一）教育政策的确立;地方分权制的初创-美国教育的特点;1789—《权利法案》—宪法修正案;（二）美国式教育理念的形成;杰斐逊的教育哲学观;2.韦伯斯特的教育哲学观;三、19世纪的教育—公立学校系统的形成;贺拉斯·曼（Horace Mann,1796～1859）;贺拉斯·曼的教育观;公立学校运动;公立学校运动的意义：;（二）中等教育的发展;2、公立中学（public high school）;（三）高等教育的发展——美国式;1.私立大学与公立大学的抗争;“达特茅斯学院（Dartmouth College）诉讼案” ——私立大学的法律基础;达特茅斯学院案的意义： 确立了私立大学的合法性 明确了私立大学的自主权 推动了美国私立高等教育的发展 刺激了州立大学的发展;;2.赠地学院(land-grant college)的兴起;大学的新理念——为社会服务;※康奈尔计划（Cornell Plan）;康奈尔的理念;首任校长怀特的理念;康奈尔计划的内容;※威斯康星理念(Wisconsin Idea);范海斯的大学理念;“为社会服务的大学需要学术自由”;3.研究型大学的建立;;;4.初级学院（junior college）的出现