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电子商务专业学生创新能力培养体系的探索与实践 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：电子商务专业学生创新能力培养体系的探索与实践 1 1、电子商务专业人才培养现状 2 2、以创新能力为导向的电子商务人才培养体系的探索 2 3、结语 6 文2：电子商务专业创新创业能力培养的探索与实践 6 一、中职电子商务专业学生创新创业能力培养背景與现状 7 1.中职学校创新创业教育与专业教育分离 7 3.仅对有创新创业意愿的学生进行创新创业能力培养 8 4.创新创业教育的师资与环境缺乏 8 二、中职电子商务专业学生创新创业能力培养的思路 8 1.优化基于创新创业能力培养的课程体系 9 2.建设基于创新创业能力培养的师资团队 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 电子商务专业学生创新能力培养体系的探索与实践 文1：电子商务专业学生创新能力培养体系的探索与实践 近年来，信息技术的高速发展带动了中国网民数量的快速增长，电子商务日益成为拉动消费需求、促进传统产业升级、发展现代服务业的重要引擎。而随着电子商务产业进入密集创新与快速扩张的新阶段，电商人才专业化、细分化的需求日渐凸显。行业数据显示，2015年电商行业对专业人才的需求缺口近500万，今后几年人才缺口将进一步扩大。而国内电子商务岗位需求与就业情况的数据却令人深思：一方面，互联网及电子商务类岗位需求量占到2016年毕业生岗位需求的首位；另一方面，在教育部近期发布的就业率较低的本科专业名单中，电子商务专业“榜上有名”，显示该专业毕业生就业形势堪忧。行业快速发展与人才供应不匹配的现象，表明电子商务专业学生实践能力、创新能力的培养模式不能适应电子商务行业的快速发展。从而，电子商务专业人才的素质教育和创新能力培养亟需教育界广泛重视、积极参与。 1、电子商务专业人才培养现状 社会需要的是复合型电子商务人才，即掌握信息技术和经济管理知识，能够在网络环境下将企业经营与电子商务进行整合。因而，电子商务是一个跨学科的专业，课程涵盖经济、管理、计算机、法律等多个方面，不同学科背景的学校根据其学科优势在人才培养方案的内容上不尽相同。目前，由于电子商务属于多学科交叉加上学时的限制，许多院校在专业课程设置存在“大杂烩”的现象：经济类、管理类、计算机类加上公选类课程形成了现有的课程体系。如果专业定位模糊，缺乏培养特色，学生会在课程学习中无所适从。因此，构建适当的创新实践能力培养体系，锻炼并丰富学生的专业素质和技能，使得电子商务毕业生能够满足社会实际需要，是高校电子商务教学改革的重要内容。 2、以创新能力为导向的电子商务人才培养体系的探索 为探索创新教育改革的新途径和高校人才培养的新模式，加快电子商务专业创新人才的培养，四川师范大学从理论和实践两个层面探索了电子商务专业学生创新能力培养的新思路和新体系，重点集中在教学体系的改革、素质考核方式的创新、学生科创竞赛的训练、指导教师队伍的构建四个方面。 以全面素质教育和创新能力培养为目标优化教学体系 围绕十八大提出的“实施创新驱动发展战略”，“全面实施素质教育”，“培养学生创新精神、实践能力”的目标，学校重新修订了电子商务本科生人才培养方案，针对专业多学科融合的特点，按照“分类指导、分类培养”和“发挥优势、巩固特色”的原则，将本科教育课程体系细分为通识教育课程、学科基础课程、专业特色课程和实践教学环节几个模块，同时结合专业不同方向配置出多种“课程套餐”。其中，学科基础课程注重拓宽学生的知识面，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，为创新思维和实践能力的培养奠定基础；专业特色课程在设置上发挥省级特色专业的作用，加大学生应用能力及创新能力培养的力度。在课程的设置与选择方面，对低年级的基础必修课按“技术开发”、“网站建设”、“网络营销”、“商务统计”等课群模块分类夯实知识，对高年级的专业选修课注重学科知识的综合运用；在教材选取和教学设计方面，定期组织教研活动审视教学内容，合理调整总体的课程设置，加大原有课程整合的力度，跟踪行业应用创新及时更新教学案例，形成适应电子商务行业发展的课程体系。 依托央地共建项目和学校实验室三年规划，学院以创新能力为导向全面修订了实验教学大纲，对实践教学进行了体系变革。从新生入学开始，在每学期末强化设置实习实训等课程，保证实践创新能力培养的不间断性。在实验内容安排上既包含有课程中的实验教学和单独开设的实验课程为主要内容的基础性验证实践环节，也增设由各类认识性实践、综合性设计和操作性实践为主要内容的具有综合性质的应用性实践环节，此外还通过开放性实验的设置，鼓励学生利用实验室设备和空闲时间