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三年级科学教案人教版 三年级科学教案1 教学目标： 过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。 知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。 情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。 教学准备： 教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。 学生准备：直尺、叶子、水杯。 教学过程： 一、探究“只凭我们的感觉是否可靠” 1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗?”学生谈自己的看法。 2、观察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗?它们一样长吗? 揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。 3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。 学习用天平测量物体的质量。 二、测量树叶的长和宽 1、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小? 2、指导学生测量叶子的长和宽 3、指导学生测量叶子的面积 三、测量容积(体积) 1、认识量杯和量筒 2、指导学生使用量杯 3、测量自己的杯子能装多少水? 四、测量温度 1、认识各种温度计 2、测量冷水、热水、温水的温度。 五、测量时间 1、秒表练习 2、测一测跑50米需要多少时间 六、认识各种各样的测量仪器 1、认识教材中出现的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。 2、说说自己还知道哪些测量仪器。 七、布置学生查找资料，了解更多的测量仪器。 三年级科学教案2 【学习目标】 科学概念： 1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 流程与方法： 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.观察和辨认不同的材料。 3.用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【学习重点】 观察和辨认身边不同的材料 【学习难点】 用适当的词语描述木材的特性 【学习准备】 6种用最常见的材料做成的物品 【学习流程】 一、观察我们周围的材料 1.这个单元我们将开始学习材料，板书材料。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。 2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3.交流记录的情况，看看有没有出错。 4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5.调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了多少物品?使用了多少种材料? ②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多? 6.在小组交流的基础上，全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢? 二、观察描述几种常见材料的主要特点 1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。 2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。 三年级科学教案3 【学习目标】 科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 流程与方法： 1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1.发展对物质世界的探索兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 【学习重点】 比较材料软硬的方法。 【学习难点】 选择适当的词语定性描述金属的特征 【学习准备】 学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。 教师准备：电路检测器、