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202X三年级数学人教版教案范文大全 三年级数学教案优秀内容一 教学目标： 教学过程： 一、创设情景 感知图形 1、出示校园图(70页)在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形? 2、画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形? 展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。 长方形 平行四边形 梯形 正方形 3、小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类?学生讨论交流。 二、探究新知 1、归纳平行四边形和梯形的概念。 有什么特点的图形是平行四边形?(两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。) 强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。 提问：生活中你见过这样的图形吗?它们的外形像什么? 这些图形有几条边?几个角?是什么图形? 这几个四边形有边有什么特点? 它是平行四边形吗? 你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点?如果有，是什么? 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 5、现在你有什么问题吗? 长方形和正方形是平行四边形吗?为什么? 6、用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的.长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗? 7、判断： 长方形是特殊的平行四边形。( ) 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。( ) 一个梯形中只有一组对边平行。( ) 三、巩固练习。 1、在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。你有几种画法?学生展示 2、七巧板拼一拼 用两块拼一个梯形 用三块拼一个梯形 用一套七巧板拼一个平行四边形 1、 下面的图形中有( )个大小不同的梯形。 2、 用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗? 把1张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。 拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。 四、课堂小结：通过这节课的学习，你有何体会和收获? 五、作业： 1、把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形?有几种剪拼的方法? 2、把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法? 三年级数学教案优秀内容二 【教学目标】 1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。 3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。 【教材分析】 小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。 【学情分析】 我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。 【教学过程】 一.复习引入 1、小数的意义： (学生口答) 2、小数加法：+ + ++ ++ ++++ (1)学生口算 (2)你发现了什么?(都是求相同加数的和) (3)你有什么想法?(可以用乘法计算) 3、揭示新课： (1)++，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?×3表示什么意思? (2)+，用乘法可以怎样写?×2表示什么意思? (3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思? (4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法) 4、归纳意义： 小数乘整数表示什么呢? 二.探究算法 1、请大家想办法算出×3的积。 (1)学生独立思考并计算。 (2)同桌交流算法。 (3)全班交流： A.连加法：++= b.联想、转化：元=2角 2角×3=6角=元 c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个? d.推算：因为2×3=6，所以×3= e.还有不同的吗?(略) 2、小结：只要适合自己，就是的! 三.巩固拓展 1、填一填 ++=( )×( )=( ) ++++=( )×( )=( ) +++++...=( )×( )