幼儿心理咨询与治疗-第四章-幼儿心理治疗.pptx

幼儿心理治疗 游戏治疗 艺术治疗 阅读治疗 家庭治疗 04 C ontents 目录 游戏治疗的含义 1 第一课　游戏治疗 游戏治疗的理论基础 2 游戏治疗的基本功能 3 游戏治疗的实施阶段 4 游戏治疗过程中需要特殊处理的问题 5 幼儿游戏治疗的发展趋势 6 游戏活动是适宜幼儿的基本活动方式之一。 游戏治疗国际协会（API）将游戏治疗界定为：“将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往的过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决心理社会困境以及得到最大的成长与发展。 游戏治疗是以游戏活动为媒介的一种治疗方式，通过为幼儿创设自由的环境，借助游戏让幼儿在自由玩耍的过程中把内心的问题自然显露出来，让他们在游戏中自由表达自己的真情实感，暴露内心冲突，发泄某些心理创伤、冲突和敌意，从而使问题得以缓解或消失，促进其心理健康发展。 一、游戏治疗的含义 二、游戏治疗的理论基础 精神分析游戏治疗理论 米兰·克莱因的游戏治疗 米兰·克莱因认为游戏本身就具有治疗的作用，只要让幼儿去游戏、去玩耍，就能起到治疗的效果。 二、游戏治疗的理论基础 精神分析游戏治疗理论 安娜·弗洛伊德的游戏治疗 与米兰·克莱因的观点不同，安娜·弗洛伊德认为游戏本身没有治疗的作用，幼儿游戏的功能主要是帮助心理治疗师和来访幼儿建立起一种正向、积极的情感联结，借助情感联结进入幼儿的内心世界。她把游戏主要用在幼儿心理分析的准备阶段。 二、游戏治疗的理论基础 精神分析游戏治疗理论 结构性游戏治疗 20世纪30年代末，戴维·利维等在精神分析的框架下发展出了以目标为导向的“结构性游戏治疗”，重视游戏的发泄价值，强调心理治疗师针对有创伤经历的幼儿，在决定治疗过程及焦点问题上应采取主动作为，心理治疗师的主要角色是“场景改变者”，应帮助来访幼儿通过游戏重现创伤事件，目的在于帮助幼儿理解与创伤事件有关的想法和情感。 戴维·利维提出了三种发泄式游戏治疗模式：通过丢掷东西或戳破气球来发泄攻击性行为；在预设的标准化情境中发泄情感，如将婴儿放在母亲胸前以激起手足竞争的情绪；创造一个游戏情境让幼儿再次经历生命中某些特定的压力体验，借此发泄情绪。 二、游戏治疗的理论基础 人本主义游戏治疗理论 罗杰斯的个人中心治疗理论 卡尔·罗杰斯通过临床观察发现“指导式”的心理治疗存在着一定的不足，提出了“非指导性心理治疗”的理论，后逐渐演化为“来访者中心治疗”或“个人中心治疗”。 二、游戏治疗的理论基础 人本主义游戏治疗理论 阿克斯莱茵的当事人中心游戏治疗 阿克斯莱茵修改和完善了罗杰斯“来访者中心”的人本主义治疗方法，并应用到儿童身上，经过探索提出了非指导性游戏治疗八原则。 二、游戏治疗的理论基础 认知行为游戏治疗 针对幼儿不可能完全具有自我发展的能力的实际，认知行为心理学派采取了不同于儿童中心的游戏治疗观点和方法——兼具指导性及目标导向，强调幼儿必须积极主动参与治疗，接触有关掌控和改变自己行为的责任问题，可以通过游戏治疗来界定并调整那些与来访幼儿症状有关的偏差想法和适应不良（干扰了幼儿适应能力的意念）。 该学派强调心理治疗的实施需要良好的治疗关系，应建立一个有各种各样游戏材料的游戏室，可以让幼儿的独特性得到自由、充分的表达，当这种独特性被治疗师接纳时，幼儿会内化这种接纳，进而接纳、欣赏自己的特性，展开自我认知。 二、游戏治疗的理论基础 阿德勒游戏治疗 个体心理学创始人阿德勒指出幼儿会在儿童期建立世界观，并受在家庭中的地位以及家庭互动的社会脉络所影响，但是最关键的两个影响方面是幼儿的行为目标和独特的生活方式。 二、游戏治疗的理论基础 格式塔游戏治疗 格式塔治疗坚持人本主义过程导向模式，重点关注有机体整体的健康及感官、身体、情感和智力整合功能运作。 格式塔游戏治疗强调协助幼儿借助治疗性的各种体验来获得自我觉察能力，从环境支持转为自我支持，充分利用自我资源成为一个统整的人。 该疗法的关键概念包括你-我关系、接触与疆界、抗拒、自我的感觉、觉察与经验。 三、游戏治疗的基本功能 四、游戏治疗的实施阶段 初期阶段 在游戏治疗的初期阶段，幼儿与治疗师的关系尚未建立，通常会在游戏活动中使用各种方式来测试彼此关系安全性。 结束阶段 幼儿的不良情绪经过了中期阶段的宣泄，其心理能量经由压抑逐渐还原，通常会出现自主、正向和合作的态度，更能接受现实和忍受挫折，社会行为开始萌芽。 中期阶段 建立基本信任关系之后，有的幼儿可能会在游戏活动中表现出越来越明显的攻击与宣泄情形 五、游戏治疗过程中需要特殊处理的问题 六、幼儿游戏治疗的发展趋势 C ontents 目录 艺术治疗的理论基础 1 第二课　艺术治疗 艺术治疗的基本功能 2 幼儿艺术治疗的实施 3 幼儿艺术治疗的拓展 4 艺术治疗理论的形成 弗洛伊德的理论奠基 精神分析