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部编版小学语文二年级上册第18课《刘胡兰》教学设计 18 刘胡兰 教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容 3.读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。 4.了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。 教学重难点 1.能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。 2.通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的崇敬和惋惜之情。 教学课时：2课时 第1课时 课时目标 1.认识10个生字，会写8个生字,读准多音字“血”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 教学过程 一、情境导入? 1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？（生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片） 2.师：同学们知道刘胡兰是谁吗？跟老师一起来了解一下刘胡兰。（课件出示刘胡兰资料，师生交流） 3.师：刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献和牺牲，下面请同学们有感情地朗读这篇课文。 二、学习生字词，书写指导 1.自读课文，出示要求： ①标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。 ②遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。 2.师检查自读情况。 ①交流识字方法。 ②指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。 3.师相机订正读音，指导易错字、难读字。 （1）出示：叛徒??威胁??铸成??挺起??胸膛??牺牲??民兵 （2）学习多音字“血”。 xuè（鲜血）（血液） 用于书面语读音 xiě（血淋淋）?用于口头语读音 4.指导书写。 （1）生自由观察字形，交流难写字。 （2）师归纳总结，范写，重点指导易错字、难写字。 （3）学生练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方式。 （4）展示优秀作业。 三、熟读课文，整体感知 1.分组，分角色朗读课文。（教师相机指导学生读好人物说话的语气。） 2.梳理课文思路，感知课文内容。 （1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。（师指名回答） （2）课件出示词语：出卖??刘胡兰??被捕??英勇斗争??宁死不屈??生的伟大??死的光荣 提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。（生思考，展示） 第2课时 课时目标 1.结合上下文理解重点词句。（重点） 2.能读好刘胡兰与敌人的三次对话，感受刘胡兰的英雄形象。（重点） 3.理解毛主席亲笔为刘胡兰题的词——“生的伟大，死的光荣”。（难点） 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.抽读检测生字、词语。 2.（课件出示词语）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能结合老师给出的词语，把课文的主要内容讲给大家听一听？（师指名学生讲） 二、细读课文，深入理解 1.学习课文第2自然段。 （1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行斗争的呢？ （2）生自由读课文，师生交流。 第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①“收买”是什么意思？联系上下文理解。（用钱财和好处拉拢别人，使其被利用） ②敌人是怎么收买刘胡兰的？（体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气） ③刘胡兰是如何表现的？（生交流答案） ④指导朗读。（师引导学生体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出坚决、果断的语气。） 第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词） ②面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？ ③思考：对比刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答） 预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。 第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）： ①威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流”。 ②品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。） 师小结：面对敌人的收买、威胁、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段。 2.学习课文第3自然段。 （1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵？（体会敌人的残暴狡诈） （2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相