小学数学创新性成果.docxVIP

- - .z. . z. 一、生成过程 : 小学数学创新性成果 经过这次的国培学习，并在国培课程学习与同行交流研讨后，我对所拟问题有 了进一步的认识， 把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案， 经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，最终形成终稿〔方案〕。在百分数教学 中，我们发现学生对百分数的意义探索与理解，历来是教学的难点。教学时应根据学生的思维特点，如何激活学生的相关经历，适时地进展数学化，让学生完成百分数意义的建构，更好的理解百分数与分数的联系与区别。是本节课的关键所在。 二、创新表达 : 通过国培的学习和与其他学员的进一步研讨交流，发现了预案中许多缺乏之处， 也对我的教学设计预案进展了修改，很多地方有了创新的表达； 教学材料组织实现了生活化与数学化的和谐统一。 在引导组织学生学习百分数时，已经跳出了教材，发动学生去寻找生活中的百分数，现实中丰富鲜活的素材，使 单纯从书本中学数学〞变为 密切联系生活做数学〞。与 百分数的意义和写法〞有关的信息材料是生活化的最好写照。 让学生感受数学学习的价值， 激发学生对数学探索的兴趣和求知欲望。 学习方式的转变，促进了学生积极主动地探索新知。在组织学生学习百分数 时，设计了：课前收集身边的百分数， 为本节课学习的展开提供现实的有价值的素材； 课中采取一人一表，一人一例的方法，使每一个学生都在独立思考，探索解决各自的