蜀相导学案含答案.docVIP

课题：《蜀相》 号： 组名： 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 教学目标： 知识与水平 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。? 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 过程与方法：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。? 充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。? 点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 情感、态度与价值观：感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 教学重难点： 体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的使用 教学方法：?诵读法，讨论法 课时安排 ：1课时 教学步骤 一、导入新课 他是一位距今一千二百多年前的诗人，?一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。 二、知人论世：(学生展示课前预习, 教师适时补充强调。) 作者简介 杜甫，字 ，诗中常自称 ，晚年曾做过检校尚书工部员外部，所以后人又称他为 。其作品完整地显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为 。他本人也被称为 。他的诗成为我国古代诗歌的 高峰，他写过两组著名的诗歌：《三吏》、《三别》 （子美，少陵野老，杜工部，诗史，诗圣，现实主义 《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》） 李白，是唐代伟大的 诗人，字 ，号 居士，其诗风豪放飘逸，清新自然，素有 之称，杜甫称赞李白：“ ，诗成泣鬼神” （浪漫主义，太白，青莲，诗仙，笔落惊风雨） 李白杜甫合称“李杜”。 杜甫的一生约可分为四个时期： 1、三十五岁以前，是他的读书和壮游时期。 2、三十五到四十四岁，十载长安的困守时期。当权的是奸相李林甫和杨国忠。杜甫不但不能实现他做宰相的政治抱负，而且开始过着屈辱的生活。十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。 3、四十五岁到四十八岁，是杜甫生活的第三期，陷贼与为官时期。这是安史之乱最剧烈的时期。曾被乱贼所劫，脱贼后，他被任为左拾遗，这是一个从八品、却又很接近皇帝的谏官。就在作谏官的头一个月，上疏时不料触怒肃宗，几受刑戮。从此他屡遭贬斥，但也因而更加接触人民生活。 4、此后杜甫弃官，在四川漂泊了八、九年，在湖北、湖南漂泊了两三年，最后死在由长沙到岳阳的一条破船上。 杜诗在语言艺术方面是有突出成就的。他的语言经过千锤百炼，用他自己的话说，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”杜甫在文学史上的成就是把现实主义推向高峰。 《蜀相》是一首七律，是上元元年（公元760年）杜甫寓居成都游诸葛武侯祠时所作。全诗对诸葛亮献身于国家统一大业的一生作了高度评价，表达了诗人对诸葛亮的无限敬佩和悼惜。 三、诵读感知，觅得诗心 １、古人云：“书读百遍，其义自见”，学习古代诗文，尤其要重视诵读。下面我们把这首诗齐读一遍，希望大家读准字音，读准节奏。《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。七言句的节拍有两种方式：X?X一X?X一X?X一X??和?X?X一X?X一X一X?X。?请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。 ２、纠正字音。 ３、集体再次齐读。 ４、把握诗歌情感基调。——悲凉、伤感。（读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。） ５、请班里朗读水平最高的同学来读一读。（同学们推荐） ６、诗言志。我们读诗，要学会揣摩作者的思想感情。如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ “寻”字。因为作者表达的是对诸葛亮的敬仰之情。 “泪”字。因为全诗表达的是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。 ７、小结：在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的景仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。 四、涵咏字句，品出诗味 （一）、谈谈对题目的理解？谈谈标题改为“诸葛祠”好不好？ “蜀相”就是诸葛亮。公元２２１年，魏、蜀、吴三国鼎立之时，刘备在四川成都立国称帝，历史上称为蜀汉，任命诸葛亮为丞相，所以杜甫称诸葛为“蜀相”。 不好。