无理数学业纸1.pdfVIP

汶南初级中学 七 年级 数学 上册学业纸 班级 姓名 小组成员 上课日期 学科 数 学 主备人 审核人 学案编号 课型 新授 课 题 无理数 1、感受无理数产生的实际背景和引入的必要性. 学 习 目标 2、.能判断给出的数是否为有理数；并能说出理由. 1、感知生活中确实存在着不同于有理数的数. 重 点、难 点 2.、会判断一个数是否为有理数. 导学流程设计 / 问题与活动 修改完善 自 复习 主 1、 到现在我们都学过哪些数呢?怎样对他们进行分类？ 学 习 整数数 有理数 分数 2、 如图两个边长为 1 的正方形，你能把它俩剪拼成一个大正方形吗？试画出拼凑后的 大正方形。并求出他的面积 3、 在下图中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？ 1、 （1）对自主预习中2题假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？ （2）a可能是整数.吗？可能是分数吗？为什么？ 合 作 （3）a是有理数吗？ 探 究 2、（1）对自主预习中3题中的最大的正方形设该正方形的边长为b，则b应满足什么条 件？ （2）b是有理数吗？ 小结：上面的a、b确实是存在的数，但都不是 展 1、 引导学生充分进行交流，讨论与探索后1题小组内解决老师补充讲解 示 2、2题小组派代表讲解 交 流 1、如图，正三角形ABC 的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？ 巩 固 拓 2、拓展练习：我国国旗面为长方形，长与宽的比为 3：2，问：国旗的对角线可能是整 数吗？是分数吗？是有理数吗？ 3、延伸练习：下图是由16个边长为 1的小正方形拼成的，任意连接这些小正方形的若 干个顶点，可以得到一些线段，试分别找出两条长度是有理数的线段和三条长度不是有 理数的线段。 我的收获 我的疑惑