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新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿 情景交际法  课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的时机，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。  4、教学手段  多媒体辅助：用fash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成cai软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语开展交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。  非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要表达新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了到达这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。  四、学法指导  新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生开展学法指导。  1、学习方法的指导  培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官开展听说读写的训练。  2、学习积极性的调动  我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。  3、学习能力的培养  通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。  4、学习策略的指导  本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创立开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答下列问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的表达。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。