9语上第一单元名著导读艾青诗选如何读诗教案.pdfVIP

第一单元 名著导读《艾青诗选》 - -如何 读诗 教案 教学目标： 1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。 2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。 3.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象与语言，进行专题探究。 4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，参加诗歌朗诵比赛。 教学重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的 思想感情。 教学难点：赏析《艾青诗选》中诗歌的意象与语言，进行专题探究。 教法学法：诵读法，赏析法，探究法 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 导语 在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意 象。——聂华苓 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动 着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文 学至死不渝的热爱。—— 铁凝 作者简介 第 1 页 艾青，原名蒋正涵，1910年3月27 日生于浙江金华，现代文 学家、诗人。1928 年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1932年在上海加入 中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本 诗集《大堰河》。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活与 劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主 席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。 1996年5月5 日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 主要作品 《归来的歌》《北方》《他死在第二次》《旷野》《反法西斯》《黎明的 通知》《愿春天早点来》《雪里钻》《献给乡村的诗》《走向胜利》《欢 呼集》《艾青选集》《新文艺论集》《宝石的红星》《海岬上》《春天》 《彩色的诗》《落时集》《雪莲》《海恋花》《启明星》《域外集》《向太 阳》《吴满有》《黑鳗》《大堰河-我的保姆》《下雪的早晨》《太阳的话》 《我爱这土地》 20世纪30年代主要作品及特征 写作背景 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地 区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱与对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 作品风格 第 2 页 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦 难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通 过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不 拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中 主要意象是“土地”与“光明”。 主要篇目 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚 持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 “太阳”与 “火把” 的歌手。 《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，/ 你起来 吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市与村庄”做好准备，迎 接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 1978 年以后主要作品及特征 写作背景 1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年 的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创 作的另一个高峰。 作品风格 这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理 小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。 主要篇目 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、 第 3 页 直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。 《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社 会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲 思。 艺术特色 他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的 生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义与 广阔的象征空间。 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、